自分たちで作ったカレーはいつもより美味しく感じました。
どのグループも完食です。

カレーを食べ終えて、班別行動に出発です。
ワンコインで世界のグルメを味わってきます。

おいしいカレーが完成しました

カレー作りが始まりました。
早いグループは材料を切り終え、かまどに火がつき始めました。

リトルワールドに向けて出発しました。
天気にも恵まれました。
小学校最後の遠足をみんなで楽しんできたいと思います。

　学習支援員の指導の下、プログラミング的思考を身に付けるための学習として、Scratch言語の「変数」を使って、プログラミングをしていました。
　基本プログラムに、自分なりの思考を付け加え、キャラクターを動かし、動作によって数字が増えていくものでした。思い通りに動かすために、思考を凝らしていました。

　６の２国語　「海の命」
　主人公太一が瀬の主を殺すのをやめた理由を考えていました。
　絶対に殺すと思ったけれど、殺すのをやめた太一。その心情を文中から抜き出し、理由をまとめていました。
　

　♪心の瞳で　君を見つめれば　愛すること　
　それが　どんなことかわかりかけてきた♪
　音楽の授業で、教室に入ったとき歌い終わった後だったが、もう一度歌ってくれました。
　とても素敵な歌詞です。６年生の皆さん、歌い続けてほしい曲です。
　この曲は、坂本　九さんの遺作であることを知りました。

　イメージ図を書き上げ、作品づくりをしていました。
　自分のデザインをもとに、材料を丁寧に切ったりはり合わせたりしながら、作業をしていました。素敵な作品が完成できますように。
　

　ジャガイモをゆでる、タマネギ・ベーコンをいためる。
　皮むきでピーラーを使いました。使い慣れていない子もいて、見ている方がドキドキしていたようです。
　塩こしょうで味付けをして完成です。最後に皿に盛り付け、試食です。
　どの班もおいしく、上手にできたみたいです。

　新たな作品づくりに向けて、アイデアを考えていました。
　真っ新の状況から、いろいろ考えていました。
　この季節から考えて、クリスマスやお正月をテーマに考えてみようとする子もいました。アイデア・想像力・創造力を生かしましょう。　

　テーマ「国際理解」について追究したことを、自作の劇にしたりスライドにしたりして、小グループ内の仲間と協力して作り上げた発表内容でした。
　見ている人に楽しく理解してもらえるよう工夫いっぱいの発表でした。
　

　今日の青空教室は、６年生です。
　よく食べる子ばかりです。先におかわりをし、容器の中が大盛りになっている子がたくさんいました。
　会話が弾み、にこにこ笑顔いっぱいでした。おいしくいただいていました。

　給食に関する業務をする栄養教諭が、「伝統食」についての授業を行っていました。
　「ぞうに」「いりまめ」「かしわもち」など５つの伝統食に込められた願いが「家族の幸せ」「健康」「自然の恵み」のどれなのかを考えていました。
　そうなんだーを感心しながら、学んでいました。

　６年生の廊下に、児童の作品が展示してあります。
　天井のスペースを活用し、鑑賞できるように工夫がしてあります。

　「水溶液を加熱して区別してみよう」
　さとう水・食塩水・石灰水等６種類の水溶液の「見た目」と加熱して水を蒸発させた後に残った「白い固体・結晶」を調べていました。
　この実験で使用する器具は、「理科実験用カセットコンロ」です。以前までの実験で使用していた「アルコールランプ」や「ガスバーナー」ではありません。安全に実験を行うことができます。
　予想と結果をワークシートにまとめていました。

　動くおもちゃのしくみ「クランク」をつかった作品づくりです。
　回すと上下する仕組みがあり、この動きを生かして自分の創造的思考力を生かすものです。デザインのイメージづくりは、タブレットを利用していました。
　回しながら動きを試し、試行錯誤しながら作っていました。

　動物の鳴き声は、日本語と英語では表現が違います。
　では、どうなっているでしょう。
　日本語の鳴き声では、本物そっくりのものまね名人もいました。
　ちなみに
　ライオン・・・日本語は「ガオ−Ｇａｏ！」英語では「ＲＯＡＲ！」
　ゾウ・・・日本語は「パオーン、Ｐｏｈｎ」英語ではこれといってなく「trumpet（トランペット）」と呼ばれているようです。
　他の動物も、日本語の擬音語(オノマトペ)とは違う英語の表現があるようです。
　意外性もあり、楽しく学んでいました。
　

　フラッグをつかっての表現。集団行動・一人技・よさこいと盛りだくさんの構成でした。
全員が一つにまとまり、見応えのある完成された演技でした。感動しました。

　見事なバトンパス、ホームストレートでの加速のある走り、コーナでも勢いのある走り抜き、見応えのあるリレーでした。