国語の時間に短歌と俳句について学習しました。
　晴れし空　仰げばいつも　
　口笛を　吹きたくなりて
　吹きて　あそびき
　短歌は５・７・５・７・７でできています。
　作者がどんな気持ちでつくったのか想像して話していました。

　国語の時間に「プラタナスの木」という物語文を学習します。
　今日は、担任の先生に教科書を朗読してもらい、物語のあらすじをつかみました。
　ワークシートに従って単元の学習をすすめていきます。
　楽しみですね。

理科の授業をしています。
空気の温度の変化と体積の変化の関係を調べました。
実験の方法を真剣に聞いて実験しました。
空気の温度が変わると体積も変化することが分かりました。

　国語の時間に和紙のよさについて学習しました。
　その書き方を生かして愛知県のよさを文章で表現します。
　名古屋城　名古屋港水族館　ジブリパーク　などそれぞれテーマを決めて説明文を書いていきます。
　今日はテーマについて詳しく調べていました。

　台上前転の練習をしました。
　踏み切りや手のつく位置、空中姿勢などに気を付けて練習をしました。

環境センターに見学に行き、学んだことや伝えたいことをスライドにまとめ発表しました。
自分の思いが相手に伝わるように、アニメーションをつけたり吹き出しにしてセリフにしたりと様々な工夫をしました。ごみを減らすために「一宮市の独自の取り組み『いちのみや530作戦』に取り組もう」「分別をしっかりしよう」と呼びかける子が多かったです。それぞれが自分の課題として、ごみを減らす工夫をしていけるといいですね。

国語の授業で愛知県の特徴をリーフレットにまとめます。
長い文章をただ書き写すだけでなく、相手に何を伝えるかをしぼって調べることで
伝わりやすいリーフレットを作ります。

　社会科でごみとわたしたちのくらしについて学習しました。
　今日は、発表会のリハーサルをしました。
　制限時間があるので時間内にみんなに伝わるように発表するのが今日のめあてでした。
　本番は土曜日の授業公開です。
　どきどきしまがす、おうちの方にみていただくので楽しみでもありますね。

　国語の時間に愛知県のリーフレットをつくります。
　今日は、愛知県と言えば・・・思い浮かぶことをワークシートに書き込みました。
　手羽先、名古屋城、レゴランドなど社会科でも愛知県の学習をしたので手掛かりになりたくさんキーワードを書くことができましたね。
　次にその中からどんなリーフレットにするのかテーマを決めていきます。

　読書感想画に取り組んでいます。
　４年生は「那木野、伝説の森で」という本の感想画を描いています。
　森の様子を水彩画でうまく表現している子がいました。

　理科の時間に骨と筋肉の役割について学習をしています。
　今日は、パソコンでいろいろな動物の骨や筋肉について調べました。
　イヌやウサギ、ゾウなどどんな特徴があるか調べていました。

　説明文「世界に誇る和紙」を読んで文章の構成について学習をしています。
　段落ごとに中心となる言葉を探していきます。
　和紙のよさや使い方についてどのような順番でどのような言葉を使って説明されているのか読みとっていました。

ポートボールの学習をしています。
「こっちにパスして」「○○ちゃんフリーだよ」と声を掛けながら
一生懸命に試合をしていました。相手にボールを取られないようにシュートするにはどのようにしたらよいかを話し合いながら作戦を立てました。
汗をかきながら夢中に頑張る姿はとてもかっこよかったです。

　算数の時間に概数文章問題に挑戦しました。
　あるスーパーで１個４３２円のおかしが、１週間に２８５個売れたそうです。
　おかしの1週間の売り上げは約何円ですか。
　上から１けたの概数にして見積もりましょう。
　という問題です。
　上から１けたの概数に直して式に表せましたか？
　

　体育の時間にポートボールをしました。
　ホーとボールはバスケットボールとよく似たなルールです。
　違うところはゴールマンがキャッチしたら得点が入ります。
　どのチームを作戦をたてて、パスをつないだりドリブルをしたりしてボールを運んでいました。

　社会科の授業でごみと私たちのくらしについて学習しました。
　学習したことをパワーポイントで公開日に発表する予定です。
　今日は、その発表の準備をしました。
　教科書や副読本、インターネットで調べたりしてまとめていました。
　どんな発表会になるか楽しみです。

　お話を聞いて感想画を描く予定です。
　今日は、先生から「那木野伝説の森で」というお話を読んでもらいました。
　メモをとりながらお話を想像しながら聞いていました。
　どの場面を感想画に表現するのか楽しみですね。

　算数の時間に概数の学習をしています。
　概数とは、およその数のことです。
　５３２４を千の位までの概数にすると・・・
　どうしてそういう答えになったのですか？
　先生の質問にみんな元気よく手を挙げて答えていました。
　およその数や四捨五入は生活の中でもよく使いますね。
　しっかりマスターしましょう。

　算数の時間におよその数について学習しています。
　千の位までの概数にしましょう。と先生に言われ、ノートに答えを書きました。
　百の位で四捨五入することがポイントです。
　みんな「できた」と手を挙げていました。