○　２月２３日（木）
　冬からイメージする言葉を使って、低学年はグループでリズムよく伝える活動をしました。高学年は、その言葉をカードに書き込み、ビンゴゲームをしました。ビンゴになって、先生からシールをもらいうれしそうでした。どの学年も、友達と学び合う中で、語彙を増やすことがでいました。

○　１月３０日（月）
　詩をリズムよく音読し、視写をしました。教科書を持って、姿勢よく読みました。速さを変えて、何度も読むことで、ことばを楽しむことができました。「なまむぎ　なまごめ　なまたまご」を早口言葉で練習をしました。ペアでお互いに聞き合い、思わず笑みがこぼれていました。

○　１月１９日（木）
　「冬」からイメージされる言葉を個やペアで集めました。「一人で考えるより二人で考えた方がたくさん集められたよ」「グループで考えるともっと集められそう」など子どもたちは意欲的に言葉を集めていました。プリントからはみ出すくらい集めた子もいました。次回はグループでもっと集め、全体で共有します。

○　１月１２日(木）
　冬休みの思い出を仲間と伝え合いました。うなずいて聞いたり、質問をしたりして言葉のキャッチボールを楽しみました。
　上から２枚ずつ１年→２年→３年→４年→５年→６年の様子です。

○　１２月１９日（月）
　「ピカチュウの顔を光らせたいですか？」・・・「は〜い！！」
先生の一言で、子どもたちは「豆電球に明かりを点けたい」という気持ちが高揚しました。
　今日は、中部大学の准教授　小笠原豊先生を講師にお迎えし、３年生で示範授業をしていただきました。
　子どもたちの好奇心を誘う実験器具で、「考え、もがき、悩み」ながら、４５分後には子どもたち自ら、豆電球の回路のしくみに気付いていました。
　楽しいだけではなく、子どもたちが全力で考え、一人一人が深く学ぶことのできた授業でした。

○　１２月１６日（金）
　年賀状の裏面にバランスよく賀詞を書き、添え書きをしました。祖父母に宛てた温かいメッセージが印象的でした。

○　１２月１６日（金）
　昔話の挿絵を見て、登場人物を当てるクイズをしました。昔話という共通の話題で、友達と楽しみながら学びを深めることができました。登場人物の特徴を一つ話すだけで、すぐに答えることができた子もいました。さすが、子どもたちは昔話が大好きです。

○　１１月１０日（木）　
　５年生で音楽の研究授業がありました。日本の代表的な童謡「ちいさい秋みつけた」を歌詞や旋律などに注目して、強弱や音色をどのように工夫するとよいか、グループで話し合いました。フレーズごとに歌いながら、最もよい表現を考えることができました。最後には、学級全体で、曲想を生かして表情よく歌うことができました。

○　１１月１０日（木）
　３年生で国語の研究授業がありました。ちいちゃんと自分の視点の見方の違いから、戦争について考えを深めることができました。

○　１０月６日（木）
　「ごんぎつね」を読んで、誰のどんな様子をどのように表すかについて話し合う授業です。兵十とごんの心情を深く読み取り、様子を映像化して考え、発表していました。ペアで伝え合うと、安心して発表できます。

○１０月６日（木）
　谷川俊太郎や金子みすゞの詩を朗読しました。リズムよく読みます。1年生は、すべての行が「あ」で始まる谷川俊太郎の詩を、先生のあとについてテンポよく読んでいました。どの学年にも、すぐに暗記して唱えている子がいます。子どもたちの記憶力には驚きです。テンポのよい詩は、ラップに似ていて覚えやすいようです。

○　９月２９日（木）
　運動会の思い出について、友達と伝え合っています。「笑顔で聴く」「相手の目を見て話す」などに気をつけて、自分の思いを他人に伝えたり、仲間の気持ちを聴くトレーニングです。
　上から2つずつ1年→２年→３年→４年→５年→６年６７組です。

○　９月１３日（火）
　１３個のあめを３個ずつ分けると何人に分けられるかを数図ブロックを使ってペアで考えました。こんどは、あめが１４個だったらどうかグループで考え、ホワイトボードにまとめ、発表しました。式や答えの書き方も勉強しました。

○　７月７日（木）
　今日のスキルアップタイムは詩の暗唱です。前回、試写した詩を暗唱できるように練習しました。みんなで、ペアで、一人で、動作をつけて、拍を取りながら、など工夫して練習しました。

○　７月１日（金）
　今日は６年生が、社会「江戸幕府と政治の安定」の単元で、「なぜ幕府は鎖国をしたのだろう」という課題で学習に取り組みました。これまでの学習や、プリントや資料集の資料から、キリスト教との関連に気づきました。さらに、出島の絵から見つけたことを共有し、幕府が情報や貿易の利益を独占しようとしたという「鎖国」の意図にも学びを広げることができました。

○　６月３０日（木）
　今朝のスキルアップタイムは、前回音読した詩を視写し、早く正確に書くことを目標に取り組みました。「書く」ことは大切な学習スキルです。早く正確に書くことができれば、学びの中身を深めることができます。書き終わった後は、ペアで交流し、お互いのよいところを評価し合いました。

○　６月２７日（月）
　「進んでかかわり合い、ともに学ぶ喜びを感じる子ども」を育てるための「学びを広げる授業づくり」への取組として、低学年、高学年に分かれて研究授業を行いました。
　２年生は生活科の「町たんけん」で見つけた「びっくり」を発表し、ほかのグループと共有しました。交番やクリーニング屋さん、まんじゅうやさん、金物店などで見つけた「びっくり」をたくさん伝え合うことができました。
　４年生は体育のネット型ゲーム（ソフトバレーボール）の授業です。レシーブからセッターがうまくつなげることができるように練習し、ゲームで試してみました。途中「きずなタイム」で１試合目の動きを振り返り、次の試合に生かしていました。

６月２４日（金）
　今日は１年生が、国語「おむすび　ころりん」の単元で、本文を読んで登場人物の行動に着目し、物語の全体像に迫る学習に取り組みました。まず、主人公のおじいさんがしたことのところで「おじいさんカード」を挙げて、主人公の行動を確かめました。その後、場面絵を並べ替える場面では、まず自分で考え、次にペアで話し合い、全体で発表しました。

○　６月１６日(木)
　高学年は、理科や音楽、保健、書写などの授業を見ていただきました。

○　６月１６日（木）
　低学年は第２・３時限、高学年は第３・４時限に、授業公開を行いました。あいにくの天候で、水泳の授業を見ていただくことはできませんでしたが、低学年は、生活科の発表や、体育館でのマット運動、図画工作などさまざまな授業を見ていただきました。