国語の時間に話し合い活動をしました。
　テーマは「こんな係がクラスにほしい」
　グループで話し合い「お笑い係」「クイズ係」「ボランティア係」などユニークな係がたくさんでてきました。

　「キャンバ」というソフトを使ってしりとり遊びをしました。
　ICT支援員の先生のお話をしっかり聞いて上手にできました。

　空気てっぽうの玉を遠くに飛ばしたり、狙ったまとにあてたりしました。玉を思った場所に飛ばそうと試行錯誤しながら取り組みました。

　今日はベルマーククラブの活動日でした。
　中間放課には、ボランティアの子どもたちがベルマークの仕分けを手伝ってくれました。
　保護者ボランティアの皆さんも子どもたちと一緒の活動で楽しそうです。
　ありがとうございます。

「とんび」では、音の強弱にあわせて体を動かしています。
「ゆかいに歩けば」では、スタカートの部分と滑らかな部分、それぞれに合うステップをしながら歌っています。
自分で曲に合う振りを考えて紹介し合いました。

図工では、吹き流しに挑戦しました。
選んだ色やストローの吹き方によって、様々な模様ができました。
どんな作品が出来上がるのか楽しみです。

　チョキペタズの活動日でした。
　昇降口には、ススキやコスモスなど秋の掲示物でいっぱいになりました。
　ありがとうございます。

　社会科の授業で米作りについて学習をしています。
　今日は米作りの時間が約６０年間で約６分の１になったグラフを見て「なぜ、労働時間がこんなに短くなったのか」を資料を見て調べました。
　予想では機械化が進んだからという意見が多く出ました。
　資料を見ると、手作業で行っていたものが田植え機やコンバインなどの機械を使っていることがわかりました。また、共同して機械を買ったり、勉強会をしたりすることもわかりました。
　グループで調べたことを持ち寄ってまとめたものを発表しました。
　米作り農家の工夫についてこれから学んでいきます。

８時２０分ごろになると、自分から本を選んで読書を始めています。

毎日いろいろな本にふれられる大切な時間です。

今週から漢字の学習を始めています。
漢字ドリルを使って丁寧に書く姿が見られました。
「僕の名前の漢字だ」と初めての漢字を楽しんでいる子もいます。

習字の時間に「思いやり」という文字を練習しました。
平仮名はバランスが取りにくくて難しいですが、とめ・はね・はらいだけでなく、点画のつながりも意識しました。
「思いやり」という言葉に合うよう、心をこめて柔らかくのびのびと書くことができました。

　体育でバスケットボールをしました。ドリブルはボールを押すように意識し、その後のパスも味方に取りやすいよう意識してパスしていました。
　チームでめあてを立てたり、試合後もチームで反省したりするなど、仲間と声をかけ合い、高め合うことができました。

国語の授業では、「こんな係がクラスにほしい」というテーマで話し合いを行いました。自分の意見を伝えたり、班のメンバーで話し合って意見を一つにまとめたりすることができました。

　イタリアといえば・・・
　というものを調べて版画にしました。
　ピッツァやジェラード、コロッセオなどの作品をつくっていました。

　ゆめっこさんによる読み聞かせが１・３・５年生・くすの木で本日行われました。ありがとうございました。

《本日の読み聞かせの本》
　１−１「すけすけ　のりもの」
　１−２「いいから　いいから２」
　３−１「野球しようぜ！　大谷翔平ものがたり」
　３−２「バスが　来ましたよ」
　３−３「ポコタの　きのみ」
　５−１「なべぶぎょう　いっけんらくちゃく」
　５−２「あくびが出るほど　おもしろい話」「おいしい　おかゆ」
　５−３「わらしべ長者」
くすの木「ロボット　しずかちゃん」

　学級力アンケートの結果から学級の強みと弱みをみんなで分析をしました。
　強みは、目標に向かってがんばれること、みんなで助け合えるところ、
　弱みは、生活のルール、特に廊下歩行がよくないという意見がでていました。
　自分たちのクラスがよりよくなるようにどうしていったらいいかみんなで意見を出し合います。

　ミニトマトの成長記録をつくります。
　今日は、表紙をクロムブックでつくりました。
　ミニトマトの絵がどの子も上手にかけていました。

　発育測定の前に養護教諭からけがの手当てについて話をしました。
　切り傷のときには、水で洗い流し、止血をする。
　心臓より高い位置にするといいということを教えてもらいました。
　どの子も自分事としてしっかり聞けたと思います。

　体育の時間にマット運動をしています。
　まずは準備運動でスムーズに回れるように練習をしました。
　ゆりかごをして手をつかずに立つことがけっこうむずかしいです。

　国語の時間に「やくそく」という物語文を学習しています。
　ワークシートの（　　　）にあてはまる言葉を教科書の文章からさがして書いていました。教科書を何回も読んで一生懸命探している姿がみられました。