小学校生活最後のプールで、着衣泳を行いました。
活動の中で、水の中で服を着たまま泳ぐ動きにくさや、泳ぎが得意な人でもおぼれてしまうかもしれないことを体感することができました。
また、体を大の字にして浮く「背浮き」の練習をしたり、ペットボトルを浮き具として使ってみたりしました。
今回みんなでたくさん考えた「自分が水難事故にあってしまったときはどうすればよいのか」「おぼれている人を見かけたらどうすればよいのか」ということをしっかり覚えておき、いざという時に役立ててほしいです。

緑のカーテンを設置することの良さや、豆電球とLED電球を比べた時必要なエネルギー量などを学ぶことができました。

緑のカーテンを設置したときと設置しない時とでの温度の比較実験や、手回し発電機の体験をさせていただました。

かぼちゃの収穫をしました。大きく育っており、
とてもおいしそうなカボチャが採れました。
「かぼちゃスープがいいな」「かぼちゃは天ぷらが１番」と
かぼちゃ料理を思い浮かべる姿が見られました。
ボランティアさんにたくさん助けていただき大きくなったかぼちゃを
明日分けたいと思っています。

　今年の緑のカーテンは、ヒョウタン、ヘチマ、ツルレイシと３種類でできています。ヒョウタンは、すでに３階につるがとどいています。ヒョウタンの実もいくつもついて、徐々に大きくなっています。ヘチマは、２階までですが折り返したつるがすでに地面にまで、とどきそうです。

　公園の中のベンチで友達と待ち合わせをします。
　電話でどうやって伝えれば相手がわかってくれるでしょうか？
　ペアで実際に練習をしてみました。
　聞いている子は地図を指でたどりながら聞いていました。

　英語の時間に「〜が好きです」の言い方を学習しました。
　ヒアリングで男の子が好きなもののイラストに〇好きではないものに×をつけていきました。よく聞いてどの子もノートに書いていました。

　絵日記が完成に近づいています。
　ピアノの発表会や買い物に行ったこと、サッカーをしたことなど楽しかった様子が絵と文で伝わってきます。

　市役所の環境政策課の方をお招きして緑のカーテン講座を行いました。
　緑のカーテンのある家と緑のカーテンのない家の温度を模型を使って実験をしました。
　時間がたつにつれて室内の気温の差が大きく違うことが分かりました。
　また、LED電球と白熱電球を手回し発電機で光らせてみました。
　LED電球の方が簡単にしかも明るく光ることがわかりました。
　地球温暖化を防ぐために電気を節約することが大切なことを教えていただきました。
　また、自分たちでせきる地球温暖化防止についても考えることができました。
　夏休みに環境について考えてみるといいですね。

　ネットゲームやSNSで友達とトラブルになったらどうするかをグループで考えました。
　「自分からあやまる」「友達の顔を見てあやまる」「親に相談する」などの意見が出ました。
　答えは一つではないですが、「冷静になる」「できるだけ早く解決をする」「友達などあやまるきっかけをつくってもらう」などの解決策を学びました。
　また、ゲームなどの課金トラブルについても学びました。
　ルールを守ってインターネットを活用してほしいです。

今日の道徳の時間は、クロームブックで作成した名刺を友達と交換しました。自分の好きなものを伝え、友達の好きなものを聞いて「それ、いいね」を言い合う活動ができました。

今日は図書室に行って本を２冊まで借りました。
貸出期間は９月上旬までです。
好きな本があったと喜ぶ子や、夏休みに折り紙をやりたいから折り紙の本を借りる子や家にある本を読みたいから借りない子など
思い思いに本と向き合う姿が見られました。

今年もビブリオ大会を行い、自分のおすすめの本についてのスピーチをみんなに聞いてもらいました。
今年は、身振り手振りや間の取り方を工夫したり、聞いている人に話しかけたりしながら、より説得力のある話し方を目指している人が多かったです。
また本も、自分達と同じ悩みを持つ等身大の主人公のものや、物語の中に入り込むような臨場感のあるものなど、『共感』できる本が人気でした。
友達の発表を聞いて、より読書の幅を広げていきましょう！

　３連休の間にまとまった雨がふり、サツマイモや落花生の葉っぱはどんどん増えています。６年生が先週まいた枝豆は芽がでてきました。
　ミニトマトは実が鈴なりに実っています。

　算数の時間にかさについて学習しています。
　かさの単位として「L」と「ｄL」を学びました。
　今日は、１Lのコップと１ｄLのコップをつかってなべに入る水のかさを調べました。

　社会科でいろいろな土地のくらしについて学習しました。
　学習したことをタブレットをつかって発表しました。
　「寒い土地のくらし」では、暖房器具が私たちのくらしとは違うことを発表していました。その土地の特色を生かして人々は工夫して住んでいることがわかりました。

国語の時間に絵日記をかきました。
まずは、文を書きます。
「だれが」「いつ」「どこで」「だれと」「何をした」という文に当てはまるように考えて書いてみました。

図工の授業でイタリアに関するものを調べて版画づくりをしています。板を掘るのに苦戦しながらも、彫る濃さや模様を工夫して取り組むことができました。

明日7/12は4年生最後のプールに入る日です。水温が低いと水泳ができないため、てるてる坊主を作り、雨が降らないように想いを込めました。

学校の沿革や当時の社会の様子、流行ったものなど、みんなの力を合わせて順調にまとめることができてきました！
今日からは、まとめたことを全校のみんなに紹介するためのスライドを作り始めています。
聞き手となる低学年の人達にわかりやすくなるように、写真を入れたり文字を色で協調したりと、みんなで自主的に話し合って工夫していました。

【スライド発表歴３年】の力を発揮して、素敵な作品を仕上げましょう！

　本の紹介カードをかいています。
　自分が紹介したい本を選んで、題名、作者、心にのこったところをカードに書いていました。