１時間目に全校での運動会練習を行いました。今日は、開閉会式の入退場や式の流れでの動きについて確認しながら練習を進めました。集団行動が苦手な子もいますが、これも必要なスキルの一つです。話を聞いて理解する、周囲の様子を確認するなどして、徐々にできるようにしましょう。入退場の移動では、３・４年生の子供たちがきびきびと動くことができていました。素晴らしい。

【献立あれこれ】
『さわらの照り焼き』『五目煮豆』『すまし汁』


　今日は「だしを味わう日」です。だしは肉や魚、野菜などを煮だしてうまみを引き出した汁のことです。和食では、かつお節や昆布、干しシイタケなどからとっただしが使われます。今日のすまし汁は、かつお節とこんぶでだしを取りました。

　３時間目に１年生を招待して、おもちゃパーティーを開きました。２年生は、お兄さん、お姉さんとして、１年生にやさしく丁寧に遊び方を説明して、一緒に遊ぶことができました。２年生の成長を感じた時間でした。

　３時間目に行った、おもちゃパーティーの他の様子です。２年生が１年生に優しく遊び方を教えてあげる様子が見られました。

　６年生の授業の様子です。算数の授業で「比とその利用」について学習しました。

　３年生の授業の様子です。理科の授業で、「かげと太陽」についてまとめました。

　５年１組は理科、２組は図工の授業の様子です。

　２時間目に、２年生のおもちゃパーティーに招待してもらいました。いろいろなおもちゃで遊ぶことができたので、みんなとても楽しそうでした。３時間目には、遊んでくれた２年生に向けて、お礼のお手紙を書きました。

　学校の畑のいもほりをしました。シャベル(スコップ）を使って土を掘っていきましたが、なかなかサツマイモがあらわれませんでした。深く掘っていくとサツマイモが見えてきて、みんな大喜びでした。今年は暑すぎたためか、１年生のサツマイモは昨年より少なめでした。

　今日は学年別で試合をしました。自分たちで審判をして、励ましの声を掛け合っていました。４月当初と比べてだんだんと上達してきており、試合が盛り上がっていました。

　屋内運動場でのクラブ活動は、ソフトバレーと卓球がクラブ活動を実施していました。楽しそうに体を動かす児童の姿が多く見受けられました。
　室内のクラブの様子は、次の機会に紹介します。

　今日は６時間目にクラブ活動を行いました。運動場では、「外運動」クラブがリレーをした後に、ミニゴールを作ってサッカー（フットサル）をしました。

【献立あれこれ】
『かぼちゃコロッケ』
『キャベツのしそ和え』
『けんちん汁』


　「けんちん汁」の名前の由来の一つに神奈川県の鎌倉市にある建長寺（けんちょうじ）が発祥だという説があります。建長寺のお坊さんが作っていた「建長寺汁」がなまって「けんちん汁」になったそうです。今日のけんちん汁にはたくさんの食材が入っています。

　図工では、物語から想像を広げ、思い浮かべた様子を絵にしています。今日は、物語に合う色を考え、細かいところまで気を配って色を塗っていました。お話の世界が思い浮かぶ絵がたくさんありました。

先週の５・６年生の学校での様子を写真で紹介します。

先週の３・４年生の学校での様子を写真で紹介します。

先週の１・２年生の学校での様子を写真で紹介します。

　今日は「スポーツの日」で学校はお休み。この３連休は、秋晴れの好天が続きました。
　もともとは、「体育の日」という名前で、以前は10月10日が祝日でした。1964年の10月10日に、東京でオリンピックが開催されたことを記念して「国民がスポーツに親しみ、健康な心身を培う日」として「体育の日」という国民の祝日が制定されたのが始まりです。2000年に法の改正により、毎年10月の第2月曜日が「体育の日」となりました。その後、2020年から、名前が「スポーツの日」に変わり、現在に至っています。
　10月は好天が多く、各地でスポーツイベントや運動会が多く行われます。本校も、26日のふれあい運動会に向けて、先週はテントを立てたり町内競技の入退場門を設置したりするなどして、準備を進めています。

　現在、低・中・高学年ごとに、運動会に向けて表現運動や徒競走などの練習をしています。２・４・６年生は、それぞれ１・３・５年生と一緒に練習をしていますが、やはり１つ上の学年という場面を多く見かけます。話の内容を理解するのが早かったり、行動に移すのも早かったりします。意識しているわけではないものの、下の学年の児童はその動きに引っ張られて、同じように学習をしていきます。たった１年の違いですが、子供たちにとっては上の学年の子はやはり手本となっているようです。
　上学年のみなさん、立派な手本となってくれてありがとう。下学年のみなさん、上学年の子を手本に、追いつき追い越すつもりで来週もがんばりましょう。

　学校給食法は「学校給食が児童及び生徒の心身の健全な発達に資するもの」「学校給食の普及充実及び学校における食育の推進を図ることを目的とする。」とあり、給食の教育的役割が期待されています。そして、この目的を実現するために、「学校給食の目標」として次の７つが学校給食法の第２条に掲げられています。

１　適切な栄養の摂取による健康の保持増進を図ること。
２　日常生活における食事について正しい理解を深め、健全な食生活を営むことができる判断力を培い、及び望ましい食習慣を養うこと。
３　学校生活を豊かにし、明るい社交性及び協同の精神を養うこと。
４　食生活が自然の恩恵の上に成り立つものであるということについての理解を深め、生命及び自然を尊重する精神並びに環境の保全に寄与する態度を養うこと。
５　食生活が食にかかわる人々の様々な活動に支えられていることについての理解を深め、勤労を重んずる態度を養うこと。
６　我が国や各地域の優れた伝統的な食文化についての理解を深めること。
７　食料の生産、流通及び消費について、正しい理解に導くこと。

　学校給食は、小中学生の毎日の生活に必要な栄養素やエネルギー量を計算して、それをもとに作られ提供されています。しかも、１か月の間、毎日違うメニューが出るのです。家庭ですと、お子さんの好みに合わせて料理をすることで、ひょっとすると同じような内容の料理が増えてしまっているかもしれません。（そんなことはないというご家庭もあることと思います。）
　給食は、集団で同じ内容の食事をすることによる社交性を身につけたり、給食当番の活動を通して協働の精神を学んだりする場ともなっています。体調がよく、おなかも空いているのに、個人の好き嫌い、嗜好性だけで、バランスの良いメニュー料理を減らしてしまったり、食べなかったりするのはもったいないことです。（食物アレルギーのある場合は、例外です。）少しずつでも食べられるようにすることで、食材の味や食べ物の調理法などに関する知識を深めることもできる良いですね。