重さの単位「ｋｇ」と「ｇ」が混ざった問題もあります。
　単位をそろえて求めてます。
　例の問題を解いて理解し、問題を解いて「できる」に学びを高めていきます。　

　自分と一緒に走る子４名が列になって入場します。
　「かけ足　すすめ」の合図で、入場します。
　「全体　止まれ」のかけ声のあと、（１・２・３・４・５）で気をつけの姿勢になります。
　１年生全員がそろうようになってきました。　

　今朝は、学校到着間際から、本降りの雨、子どもたちも登校途中に傘をさしたようです。
　前期も残り１週間。まとめと振り返り、そして後期の準備ときでもあります。
　１週間の始まりが雨降りですが、にこにこ笑顔で過ごしていきます。
　

　今年度最初の３年生による青空給食の日でしたが、あいにくの雨。体育館でレジャーシートを敷いて、学年全員で弁当を食べました。この弁当も給食の調理員さんが、ひとつひとつ心を込めて作ってくれたものです。「体育館でも楽しい」という声が聞こえてくるほど、笑顔でおいしい弁当を食べていました。

　休み時間も雨降り。運動場では遊べません。
　このような日は、図書館で落ち着いて過ごす子が増えます。
　今は、新しく入った本のコーナーが人気です。
　まもなく、秋の読書週間も始まります。

　算数の練習問題を解いていました。
　仲間とともに学ぶ、先生と学ぶ、一人で学ぶと、それそれ理解を高めるために、自分にあう学び方で問題を解いています。

　「ゆでる」の調理実習を振り返った後、おうちでも調理ができるものをタブレットで検索し、「レシピづくり」に挑戦していました。実際に調理できるか、おうちの方と相談してみましょう。

　事前学習も行い、実際に市立図書館に出かけました。
　新しくできたブックキャンプのスペースも見学しました。
　幼児から高齢者まで気軽に楽しめる素敵な空間でした。

　タブレットをつかい、育てた「アサガオ」の記録をまとめていました。
　自分の名前を手入力し、撮った写真を１枚選び、貼り付けていました。
　１年生たちも、少しずつ活用していきます。

　種目の入退場の練習では、保護者の方が観ているよという気持ちで、そろっている姿と元気よく明るい笑顔で取り組みましょうというめあてをもって取り組んでいました。

　外国語の授業で、世界遺産の映像を見ながら英語で話された内容を聞きとっていました。
　いわゆる「リスニング」です。
　イタリアのベネチアやペルーの地上絵などです。
　聞きとった内容をもとに、問題に答えていました。

　今朝は過ごしやすい天候ですが、このあと、雨予報です。
　子どもたちは傘を持っての登校のようすです。中には、長靴をはいている子もいました。
　雨降りの翌日から、気温が下がる予報です。
　脱ぎ着しやすい服装での対応をしていきましょう。

　運動会まで２０日を切りました。
　各学年種目練習が始まりました。しっかりと練習をしていきましょう。
　「フレフレ赤組」「がんばれ白組」・・・どちらもがんばれ！
　※【写真】里山に咲く赤・白の彼岸花

　運動会の全体練習として、開閉会式への入場と流れの確認をしました。
　当日も１部（１・３・５年）、２部（２・４・６年）と分かれているため、それぞれ行いました。５、６年生代表児童の動きやアナウンスも緊張感がありましたが、自信をつけるように練習をしていくようです。
　かたい表情でしたが、みんな運動会に向けてわくわくな気持ちでいます。
　これからの練習で、まとまりある動きを目指していきます。

　10月2日(水)から4日(金）までの３日間。「校内赤い羽根共同募金活動」を行っています。児童代表が、校内を巡っていました。
　皆さん、協力をお願いします。

　朝の給食委員の活動。今日の給食の献立や食材の栄養素をお知らせしてくれています。
　いつもありがとう。
　前期の活動もあとわずか。ちなみに今日は、「ハンバーガー」です。
　今日も残さず食べましょう。

　Ａ〜Ｚがかくれているイラストをみて、アルファベットさがしに取り組んでいました。
　じょうずに隠れているものをじっくり探していました。中には、仲間に教えてもらいながら、「あった」という声もあがっていました。

　日常では、電気洗濯機を使用するが、洗濯前に「手洗い」をすることで、事前に汚れを落としておくとよい場合ある。
　手洗いの手順を実践していました。かなり、汚れが出てきた洗濯物もありました。
　きれいになることで実感でき、みんな笑顔で活動をしていました。

　図書館見学に向けての事前学習。
　情報端末で「犬山市立図書館」を検索し、建物・館内の案内図などいろいろ調べることができました。
　「いつ図書館は、休みですか」という先生の問いの答えを探して、発表していました。

　２つの視点で参観した授業について、全員で交流を深めました。
　講師の先生より、
「問いは教材文から離れすぎないこと」
「深い問いは、登場人物のあり得ない言動や大きく変わった言動に見つけられることが多いこと」など多くのことを学ぶことができました。
　明日からの授業づくりに生かせるものばかりでした。