４年１組の様子

「くるくるクランク」

思い描く作品になるように工夫して作ります。

７月２９日、３０日に野外教育活動が行われます。

今日は、５年生全員が体育館に入って、キャンプファイヤーの流れを確かめます。

「自然を大切にしたいなあ」と思ったことはありますか？

資料を通して考えます。

チームで協力してゲームをします。

「買えますか？買えませんか？」

一つが１００円で買えるかどうかをもとに考えます。

カタカナの学習。

「ハ」のつく言葉は？

ノートに丁寧に書きます。

雲が広がり、強い日差しは感じられませんが、蒸し暑さを感じる朝。

今日も熱中症対策をしっかりして学校生活を送ります。

４年１組の様子

ごはん
牛乳
揚げ餃子・２こ
切り干し大根の甘酢和え
トックスープ

３年２組の様子

「The sound of music」

パートごとに演奏の練習をします。

プリントを活用して漢字の振り返りをします。

丁寧に練習します。

暑中見舞いのはがきを書きます。

どのくだものがおおいかな？

ならべてしらべてみよう！

暑い夏は、水分補給が大切です。しかし、飲み物によって飲みすぎると糖分を取りすぎてしまいますね。気を付けて水分をしましょう。


本日、暑さ指数が３３度を超えているため、長放課は、室内ですごします。

雲の多い朝。

今日も暑さ指数が高く、熱中症が心配されます。

学校生活ではこまめに水分補給をして予防に努めます。

７月４日（木）　熱中症対策について

　小児脳科学者である成田奈緒子さんは、発達障害児の臨床経験３５年のベテラン医師です。そんな先生が著書『「発達障害」と間違われる子どもたち』（青春出版社2023/3/15第１刷）の中で、発達障害と診断されるかどうかわからない子どもたち「発達障害もどき」が多数いると述べています。

　落ち着きがない、多動である、他害行為があるなどなど・・・。

　一見、先天性の脳障害に起因する発達障害と同じような症候を示す子が近年増えています。発達障害かどうかは生育歴をしっかりたどる必要があります。

　脳は発達し続けています。幼い頃に悪影響があったとしても、その後の環境次第で脳が変わり成長していくのです（脳の可塑性）。ですので小学校で今後、どのような支援をすればよいのかを考え、実践することが重要です。

　本書では、「睡眠」の大切さ、そして生活リズムを整えることが大切であると述べています。具体的には次の３つの具体策だそうです。
★「朝日を浴びる」
★「十分に眠る」
★「規則正しい時間に食べる」
　成田先生は、ごく当たり前のことを述べています。しかしながら、この「当たり前」すらできていないことが問題なのです。

　夏休みまであと２週間。元気に学校生活を送ってほしいと思います。そして、夏休みに入っても規則正しい生活をして健康で元気に過ごしてほしいと思います。

　今日は七夕献立です。おくらや星形のハンバーグ、星形のかまぼこなど、星形の食材をたくさん使っています。

３年１組の様子