ボルタ電池について学んでいました。亜鉛板が一面になる理由を話し合っていました。先生にも積極的に自分の考えを伝えている生徒もいました。

　数学の授業では、テストが返却されていました。すきま時間に合計得点を計算したり、返却された感想を伝え合ったりする姿が見られました。
　ある学級の道徳の授業では、「自由と責任」について考えていました。自分の考えをノートに書いた後、グループ内でノートを交換し合って感想を書き合っていました。
　英語の授業では、さまざまな表現を用いてグループ内で自己紹介をしていました。オリジナリティがあって面白かったです。

　サブグラウンドでグラウンドゴルフをしていました。白ラインで書かれたコースを回っていました。難コースもあったようで、くじけそうになりながらもがんばって挑戦していました。

　社会の授業ではテストが返却されていました。Ｙ先生は一人ずつ声をかけながら返却していました。
　音楽の授業では、リコーダーを吹いていました。グループになって「千本桜」に挑戦していました。テンポが速い上に高音域もあり難しそうでした。高音域の指遣いを確認しながら少しずつ上手になっていきました。

　日直の進行で進めています。昨日は委員会があった関係で、いくつかの委員会が学級に伝達事項を伝えていました。中でも、ゴミの分別が細分化した関係で、美化委員会ではスライドを使ってクイズも交えながら説明していました。

　２年生のある学級では、教科書の資料を読んで、普段何気なく使っているお金の大切さに気付いたり、使い方についても過程を大切にすることの大切さを学びました。また、お金で買えないものは何かも考えました。
　１年生のある学級では、「不自然な独り言」という題材をもとにして思いやりについて考えました。人間は自分だけではなく、他の人と支え合いながら生きていて、思いやりの心でつながっていることが再認識できたようです。

　１年生は初めての大きなテストの返却です。２・３年生とは少し違った反応が見られました。学年主任のＭ山先生は、職業の種類の数を示しながら「学ぶ意味」について生徒に話していました。

　３年生でも続々とテストが返却されていました。祈るような表情で返却されるのを待っている生徒もいました。

　先週末に実施した中間テストの答案が各授業で返却されていました。「テスト本番よりもドキドキする」といった声も聞こえてきました。

　ある日の夜のこと、１年生のある二人の先生が職員室で熱く語り合っていました。私がたまたま横を通りかかると呼び止められました。何事かと身構えながら話を聞いてみると、どうやら理科に関する内容です。なぜ、教科書にはカメの生息地が『陸上』になっているのか、水中ではないのか」、そのことを真剣に考えていたようです。私は２人の熱量についていけずにその場を離れましたが、その後も楽しそうに語り合っていました。その話の結末が気になる方は、直接聞いてみてください。

　全教科のテストが終わった後の様子です。廊下にはたくさんの生徒であふれていました。開放感にあふれていました。

　今日は１学期中間テストとして社会、数学、理科、英語の４教科について３０分間のテストを行いました。テストとテストの合間、３年生は必死に教科書やノートなどで確認する様子が見られました。

　午後、生徒と先生が中庭の畑の手入れをしていました。暑くも寒くもないちょうどよい気候ということもあって、熱心に草を取ったり耕したりしていました。

　きなこあげパンは、生徒だけでなく大人にも人気があります。私も大好きです。１年生の教室ではＮ村先生が参戦していました。頭を抱えています。聞くところによると、日頃から勝率が低いようでこの日もやっぱりとのことです。
　２枚目の写真は３年生の教室。枠外にはＫ野先生がやや寂しそうな表情で見つめていました。「日頃の行いがぁ」とつぶやいていました。明日からは心を入れ替えて過ごせるかどうか、温かく見張る、もとい、見守っていただければと思います。

　今日の給食で、ヨーグルトときなこあげパンが出ました。ヨーグルトはともかく、きなこあげパンは年に数回しか出ないレアなものです。格段「ごちそう」と呼べるものではないのかもしれませんが大人気なメニューで、給食の時間に激しい争奪じゃんけんが繰り広げられていました。みんなおいしそうに食べていました。

　今年度も清掃は月曜日と木曜日に２５分ずつ行っています。多少の温度差はありますが、どの学年にも感心するほどに一生懸命取り組んでいる生徒がいます。学校だけでなく彼らの心も磨かれているように思いました。

　修学旅行に向けて準備が着々と進んでいます。多くの学級でクラス別分散のバス座席決めをしていました。希望を出しつつも譲り合いながら決めていたところが流石だと思いました。また、ある学級では、クラス別分散の行程で検討事案が旅行業者から入った関係で、担当のＳ先生が担任と実行委員に伝えている場面もありました。早速学級で話し合っていたようです。

　２年生は前回の続きで、スクールカウンセラーを講師として学校保健委員会を行いました。「怒り」との付き合い方を考えることをテーマにしていました。２年生の先生たちがＮＧ対応の実演をして、それについてどのようにするべきであったかを考えたり意見交換をしたりしました。ちなみに学年主任のＵ先生は、にらまれたことに腹を立ててインスタにあげてしまうという役でした。似合いすぎるとか言ってはいけません。
　生徒の感想：「先生たちのすばらしい演技のおかげで、ストレスを上手に発散する方法がわかってよかったです」

　しばらく更新できていませんでした。申し訳ございませんでした。
　１年生の学活は、学級ごとに行っていました。ある学級では、代議員を中心に生徒会スローガン「ｅ−成中」をもとにして、enjoy、environment、experienceの三つの視点から、学級で意見を出し合っていました。「実現したらすごいよね」なんて話しながら自由に意見を出し合っていました。
　ある学級は席替えをした直後でした。担任が席替えに対する思いを語っていました。生徒も神妙な顔つきで聞いていました。
　また、教育相談をしている学級も複数ありました。相談している生徒以外は教室で静かに自習をしていました。

　ソフトボール部の仮入部の様子です。仮入部の１年生が鋭いスイングをしていました。経験者のようです。それに刺激を受けてか３年生も気合いを入れてバッティング練習をしていました。「飛びすぎて、きもい」と言われてしまったほどです。１年生が加わったことで２・３年生にも相乗効果が出ています。
　本校運動場は大変水はけがよいのですが、午後の練習時には水たまりが残っていました。「この水たまりでボールが跳ねたら大変だね」と私が質問すると、ある１年生からは「汚れてなんぼです」と力強い返答がありました。彼女の体操服も靴下にもすでにたくさんの泥はねがありました。縮小傾向にある部活動ですが、心身ともに成長できる場であることを再認識しました。