詩の中で、表現方法の工夫で伝わり方が変わります。その工夫された場面をみつけ、そのよさについて学んでいきます。今日は、全員で音読し、本文にどんな工夫がされているかを探す場でした。

　３年社会の「農家のくらし」について、ぶどう農家やメロン農家など栽培農家のくらし方について調べ、まとめていました。子どもたちは、情報端末（タブレット）で検索しながら探究していました。

　歴史の江戸時代の参勤交代の内容でした。薩摩藩が参勤交代で江戸に向かう途中、治水の技術を伝えていたことが、４年生学んだ「木曽川の治水」につながりました。思い出しながら学びを深めていました。

　生活委員が正門に立ち、明るく元気よくあいさつをしていました。
　今日一日が、「わくわく」な気持ちで始まります。

　地震発生時に自分の身を守るを訓練、シェイクアウト訓練を行いました。
　南海トラフ巨大地震が発生したとき、揺れが約２分間続く予測です。そのため、やや長い時間、姿勢を保ちながら地震対応のお話を聞いていました。
　訓練後、一人一人振り返りを行いました。

　張り出された文章を４年生の視点で、３年生に分かりやすい文章に直す課題に取り組んでいました。
　一人で考え、自分の考えを相手に伝え、他者の考えと自分の考えを融合していく。そして、全体で発表し、確認していました。
　全員が参加し、楽しく学んでいました。

　夏休み明け３日目。１年生の学ぶ姿も素敵です。
　全員で音読、そのあとに一人一人自分にあった音読をしていました。
　その後、言葉さがしの問題に取り組んでいました。

　「夏の思い出」の絵をかく時間でした。
　喜びや怒り、悲しさ等、感情によって顔のまゆ・目・手の動きの違い。
　一番かきたいものを大きくかくこと。
　場所がわかるように背景も大事。
ということを先生から学び、今回は一人一人チョークを使って、下絵をかいていました。

　２年算数「かさ」の学習です。単位を学ぶ前に、大小のペットボトルや・牛乳パック、びんや缶に水を入れ、量感を味わっていました。なじみのあるペットボトル、子どもたちから「Ｌ・ｍＬ」とつぶやきが聞こえてきました。

　夏休み明け、教室の黒板にイラストが描かれ、子どもたちを教室に迎え入れていました。

　元気なあいさつ、また「にこにこ・わくわく」する学校生活を送っていきましょう。
　代表児童による「夏休みにがんばったこと・明けにがんばりたいこと」の発表がありました。初めての運動会をがんばりたいという１年生。委員会活動の役割を果たしたい５年生の発表でした。

　今朝は台風10号の心配もなく、子どもたちの元気に登校するようすが見られました。たくさんの荷物を持っている子もいました。
　笑顔で「おはようございます」とあいさつを交わす日常が始まりました。