各学年の学年目標の紹介です。
　１年「えがお」　２年「チーム」　３年「ステップアップ」
　４年「Ａｎｄａｎｔｅ−アンダンテ−」
　こひわた「げんきいっぱいえがおで　なかよく　がんばる子」
　５年「一致団結」　６年「花束」
　目標にいっぱいの思いを込めています。

　自分の気持ちや様子を答える”How are you ?"
　必ずしも"I'm fine."だけではない。
　"I'm good. I'm happy. I'm sad. I'm sleepy.
　I'm hungry."・・・。
　動画を見て、英会話を聞いてその子のようすを理解していました。

　「タブレットを使う約束」について、情報教育支援員の方から学んでいました。
　みんなで学びに使う共有シートにいたずらをしても、ばれないからといっても、いけないと分かっていれば、やってはいけない。『しっかりと記録が残っている』という話を聞きました。みんな正しく使うこととして、理解していました。

　小学校のまわりの様子を、航空写真で見ていました。
　太陽光パネルについての話題になり、２年生ながら「発電」や「電気をためている」というワードが出てきていました。
　学習が進み、実際に探検しに出かけます。学校のまわりをいろいろと調べていきましょう。

　連休明け、あいにくの初夏の雨模様。
　笑顔のあいさつで朝が始まりました。
　朝の活動も戻り、学校生活も再スタートです。

　自分で思い思いの色をつくり出すことを楽しみ、点々や線を描くことで自分の形を作っていました。
　３点選び、よいところや自分の作品とのちがいを見つけていました。

　動画の映像と音楽に合わせて、元気よく楽しくカスタネットでリズム遊びをしていました。
　楽しくなって、先生に「もう一回」とお願いしていました。

　みんなでつくった問いをみんなで考える。
　自分たちで考えを進めていきます。本文の「よかったね。」「よかったよ。」
　「たかさがちがうのはなぜ？」「だれが言ったのだろう？」
　『考えることが楽しくなる』姿をねらいとしていきたい。

　書写の授業は、６年生の担任の先生が担当します。
　えんぴつの持ち方、書くときの姿勢をきちんと教えてもらいました。
　授業はいつでもよい姿勢ですごしてほしいです。

　図書館の本に貼ってあるいろいろなシールについてや、本の借り方などを学校司書の方から学びました。
　実際に借りる場面で、初めは本棚にあるたくさんの本の中から選ぶのに迷っていました。
　気に入った本が見つかり、無事借りることができました。

　完成した作品の鑑賞会です。
　仲間の作品を鑑賞し、数点選んで感想を発表し合っていました。
　「世界観」「創造性」「色合い」など素敵なことばを使った発表でした。

　算数の授業は、２人の先生が担当しています。
　まとめの問題を解きながら、一人一人のようすを確認していました。
　「分かった」から「できた」へ、振り返りながら理解が深まっていきます。

　６か国のあいさつをゲーム形式で楽しんでいました。
　国旗のカードをもち、その国のあいさつを元気よく行っていました。
　英語で自己紹介をしている子の動画を見て、問いに答えることもできました。

　連休に読んだ本の返却と、これからの連休で読みたい本を借りる子どもたちで図書館はいっぱいでした。
　みんな列に並び、本のバーコードをそろえて見せていました。当番の図書委員も慌てず、役割を果たしていました。

６の１　家庭　トートバッグづくり
６の２　算数　文字の式
６の３　国語　帰り道

仲間と関わり場面、個で考える・仲間と考える場面など、落ち着いて授業に取り組んでいました。

　春になってみつけたものを、絵と文でまとめていました。
　「うぐいす」「もんしろちょう」「さくら」「たんぽぽ」
　これ以外にも「さわら」「かたくり」という子もいました。
　春の感じ方がそれぞれで、みんな素敵でした。

　にこにこ笑顔で、しっかりと体を動かしていました。
　授業が終わった後「たいいくだいすき」「うんどうだいすき」という子がたくさんいました。

　自然教室まであと２週間を切りました。
　みんな楽しみなようすで、配られた日程を気にしながら、丁寧にしおりづくりをしていました。

　５０ｍ走に向けて、基礎トレーニングを含め、短距離走の練習をしていました。
　腕振り、スキップ等、さまざまな点で練習した後、実際に５０ｍを走り抜いていました。

　あそびの中に、体力づくりの要素を含み、体力向上を目指します。
　腰にひもをつけ、相手に取られないようにすり抜ける活動です。
　取っても取られても笑顔いっぱいでした。