６年生の総合の授業の一環で、ドッジボールを行いました。
６年生が３年生に合わせたルールを決めてくれ、楽しく活動することができました。
１０月には、３年生が考えたルールで行う予定です。

今日から理科では「風やゴムのはたらき」という学習を始めました。３年生の子どもたちにとっては初めての実験です。どうすれば車は遠くまで進むのか考えて、風をおこせる道具を探し、楽しく実験しました。

理科の学習で、風のはたらきを調べました。２ｍと６ｍ先のコーンに車を運ぶために、自分たちで使う道具を考えて準備し、実験しました。ドライヤーを持ってきたり、ハンディファンを持ってきたりと、おもしろいことを考えるなぁ…と感心させられました。

体育館種目でマット運動を行っています。
タブレットで撮影して、自分たちの動きを確認しています。
３年生の目標は、開脚前転・開脚後転です。

ご飯、牛乳、コロコロステーキ、磯香和え、野菜のうま煮

【かむこと】６/４〜６/１０は「歯と口の健康週間」です。
　みなさんは食事をするとき、よくかんで食べていますか？よくかんで食べると、虫歯を予防することができるなど、体によいことがたくさんあります。一口３０回以上かむことを意識しましょう。今日の献立は「ステーキ」朝から給食の時間が楽しみ！という声が聞こえてきました。

教育実習生の吉田先生が、道徳の授業を行いました。
しっかり話を聞いて、発言する子の姿が見られ、よかったです。

お楽しみ会をしました。なんでもバスケットと名探偵コナンゲームという室内遊びでしたが、汗をかくほど楽しみました。またみんなでお楽しみ会ができるよう、授業や掃除をがんばっていきたいと思います。

ご飯、牛乳、めひかりフライのレモンソース、切り干し大根のカル鉄サラダ、けんちん汁、味つけのり

【歯と口の健康週間】
　６/４〜６/１０は「歯と口の健康週間」です。今週の給食には、よくかんで食べることができる食材や、歯の健康に必要な栄養素を含んだ食材がたくさん出ます。この機会に、自分の歯や口の健康について考えてみましょう。

今日は、2クラスが調理実習を行いました。これで、6年生全クラスが実習を終えました。
どのクラスも安全に留意し、グループの子と協力して調理を行うことができました。
普段は野菜が苦手な子も今日は、「おいしい！」「また調理実習やりたい！」と嬉しい言葉を口にしていました。最後の片付けまでしっかりと行い、実りのある実習になりました。

リコーダーの「マジカルシラソ」のテストが行われました。
ご家庭での毎日練習や動画撮影のご協力ありがとうございます。
練習を頑張っている成果が出ていました。

３−４に教育実習で来ている、「吉田先生」が初めての授業を行いました。
理科の「風やゴムのはたらき」の単元で、うちわをあおいで車を動かしました。
子供たちの下校後は、４組の担任から、ご指導がありました。
頑張っている様子が初々しいです。子どもたちも喜んでいます。

　タブレットの使い方を６年生に教えてもらいました。慣れてきたら、だんだん授業でも取り入れていきたいなあと考えています。

　図工の完成作品です。

　今週の図工は「はこでつくったよ」を行いました。空き箱を使って、友達と一緒に試行錯誤しながら、楽しそうに作っていました。１人では難しい作業も助け合いながら作る姿が見られて、とても微笑ましかったです。保護者の方もたくさんの空き箱の準備、ありがとうございました。

家庭科の授業で、調理実習の計画を立てました。「いろどりいため」を作ります。
調理工程を確認し、一人一役になるように、役割分担をしました。
調理実習が楽しみです！

6年生の社会の授業では、とうとう歴史の分野に入りました。
初めは自分の興味のある歴史について調べようということで、教科書やタブレットを使って調べました。
「日本と海外の歴史について」「神の歴史について」「豊臣秀吉について」など、ノートに調べたことをまとめていました。
主体的に学ぶ姿が見られ、これからの歴史の授業も楽しみです！

国語の「こまを楽しむ」で説明文を読み取った後に、遊んでみたい「こま」について話し合いました。
色変わりごまが人気でした。作ってみるのもおもしろそうですね。

３年３組の算数では『学び合い』を行っています。
開始から２か月経ち、徐々に慣れてきて順調に全員達成できるようになってきました。

ご飯、牛乳、ちくわのお茶揚げ、コーンサラダ、豚汁、味つけのり

【ちくわ】
　ちくわは魚のすり身からできる食べ物です。ちくわは、真ん中に穴が開いていますが、なぜだと思いますか？理由は、ちくわを作るときに、パイプにすり身を巻きつけて、火の上を転がしながら焼き上げるからです。抹茶の香りがするとても上品なちくわ揚げでした。

算数「分数×分数」の授業で、問題の解き方をみんなの前で説明しています。
解き方が分からなかった子も、説明を聞いて「なるほど！」「分かった！」と理解することができました。みんなが分かるように、言葉を選んで発言したり、黒板を指さして説明したりと、工夫して発表していました。