今日は令和５年度の最終勤務日です。
中核市の教育センターとしての業務がスタートして早3年が経ちました。
この間、現場がコロナ禍の対応に奮闘する中、教員免許更新制度の廃止、研修履歴を活用した対話に基づく研修受講奨励制度の開始など、教職員を取り巻く環境は次々と大きな変化が起こりました。
そうした状況に対応する為に、中核市移行に伴う県からの研修権限委譲に対応した市の研修再編や、現場と一体となった夏季集中研修の充実、いつでも！「まなびi」ネットを核とする教職員支援システムの整備等、スタッフ一丸となって挑戦をしてきました。
どうすれば現場の教職員の一層の成長を促すことができるのか、そしてそれが一宮の子どもたちの利益にどうつながっていくのか、今も試行錯誤の毎日です。
そしてこれらの教育センター業務を滞りなく進めることができたのは、現場の皆さんの温かい協力のおかげでした。
引き続き来年度も協力をいただきながら、一宮の教職員の力量向上の支援ができるようにさらに努力したいと思います。
今年度もありがとうございました。4月からもよろしくお願いします。

年度更新作業とシステム改修のため、研修管理システム いつでも！「まなびｉ」ネットは明日29日（金）から31日（日）まで運用を一時停止します。
システムの再開は新年度になってからの予定です。
年度が替わって初めてログインする時は、昨年同様市内全教職員にプロフィールの更新を行っていただきます。
新年度に一連の作業に関連するマニュアルを学校宛に送付します。
ご自身のキャリア・まなびの足跡を整理する大切な作業ですので、お手数ですが協力をお願いいたします。

来年度用の配付物の受け取りを学校に依頼しています。
受け取りの期間は26日(火)〜28日(木)各日9:00〜17:00までです。
受け渡し場所は教育センター教育図書室です。
お忙しい中ですがよろしくお願いします。
※児童生徒数の多い学校は量が多い為念のため台車を用意していただくと良いと思います。数台ですが教育センターの台車も利用できます。

【年度末始の教育センター開館時間】
3月30日(土)・31日(日)休館
4月1日(月)〜3日(水)　9:00〜17:00
4月4日(木)から開館時間は平常に戻ります

３月８日(金)に第６回教務主任者会議が開催されました。春日井市教育委員会教育研究所　教育DX推進専門官 水谷 年孝 様から、「個別最適な学び」と「協働的な学び」が一体的に充実した学びの実現に向けてというテーマでお話をしていただきました。ＩＣＴ活用について新しい視点が各学校に広まってほしいと思います。

　３月８日(金)に第４回心の教室相談員研修会を開催しました。今年度の活動内容や相談状況についての振り返りと演習による研修を行いました。また、一宮市主席スクールカウンセラーからの指導助言や次年度に向けての確認をしました。

　３月５日、第４回学校図書館司書研修会を実施しました。「読書が好きになる「味見読書」〜自分で体験してみる味見読書〜」をテーマに研修を実施しました。
　まず、講師の方から、「味見読書」の目的や基本的な手法について講義を受けました。次に、実際にグループに分かれて味見読書の体験をしました。手順に従って本を読み、感想の交流をしました。グループでメモを通して共鳴して見える姿が多くみられました。「『味見読書』を実際にやってみて、子どもたちに読書の楽しさを体験してもらう良い機会になると思います。制約などはありますが、ぜひ取り入れたい実践です。」という感想もありました。今回の研修が、図書館の活用業務の中で生かされていくことを願っています。

令和6年度に向けた3回シリーズの自主研修を行いました。
忙しい年度末の研修でしたが、各回50人程の申込があり新学期に向けた先生方の関心の高さを感じる自主研修でした。
本シリーズは集合研修とオンライン研修を組み合わせた「ハイブリッド型」で挑戦しました。
学びの場で互いが対面する現地のライブ感の良さを味わいたい方と、距離や時間の制約に縛られないオンラインの良さを生かしたい方と、それぞれの立場から好意的な言葉をいただいています。
今後も改良を重ね、皆さんが参加しやすい自主研修の運営を工夫していきたいと思います。
下の参加者の声は先生方の振り返りから抜粋して掲載しています。皆さんお疲れ様でした。

【参加者の声】
2月20日　講座1：カリキュラムマネジメントを意識した教育活動
　学校教育目標と行事・授業をつなげていく発想で日々の実践を取り組むことが大切であると学びました。本校の現職教育でも、学校教育目標を意識して、生徒指導部とも協力して取り組んでいこうと思います。

2月28日　講座２：毎日楽しく生徒指導
　子どもの権利（人権）を踏まえた上で、生徒や保護者と関わっていくことの大切さがよく分かった。子どもの最善の利益とは、将来ではなく今の利益であるということ、ありのままで良いこと、先生と子どもも平等であること、などの考えがよく理解できた。

3月5日　講座３：子どもたちがいきいきと活動できる授業開き
　これまでに岩下先生の講義を初任研と夏季集中講座で受講し、教えていただいたことをそのまま授業で実践したら、子どもに「いつもこういう授業がいい！」と言われました。また子どもたちのいきいきと勉強する姿が見たくて受講しました。今回勉強したことを４月の授業開きで必ず生かしたいと思います。

教育センターだより第98号（3月号）を配布文書に掲載しました。
2月の研修の様子や、3月に実施予定の自主研修のお知らせ、第2回センター運営委員会の様子について紹介しています。ぜひご一読ください。教育センターだより　第98号（3月号）

　令和5年度第2回一宮市教育センター運営委員会を開催しました。
　本年度の教育センターの事業内容の報告や、次年度の計画について、委員のみなさまから貴重なご意見をいただくことができました。
　いただいたご意見を次年度の運営に生かし、一宮市の教職員の皆さんのとって活用しやすい、教職員の皆さんと学校を応援する「教育センター」にしていきたいと思います。

　現職教育研究主任を対象にした自主研修「明日を拓く　ミドルリーダーシップ研修」の最終回（第4回）を開催しました。
　まず、講師から本年度の研修内容の振り返りとまとめの講義がありました。その後、グループに分かれて、来年度の自校の現職教育をどのように推進していく計画か、主題、目指す児童生徒像、手立て、研究組織等、現段階で検討している内容について、情報交換と質疑を行った後、全体で共有しました。　最後に、本年度研究主任としての働きの中で学んだことを、これからの自分と学校にどのように生かしていきたいか、各自で目標を立てました。
　回を追うごとに、受講者の振り返りには「学校で次はこんなことをしてみたい！」「こんな風に工夫したら、うまくいくかもしれない！」と、前向きな内容が溢れるようになりました。一宮の教育の未来を担うミドルリーダー層の先生方の熱意により、１年を通して素晴らしい研修を「参加者みんなで」作ることができました。この研修での学びをそれぞれの学校の教育活動に広げ、子どもたちの笑顔のために生かしてほしいと願っています。

一宮市の若手教員を中心に、授業づくりのための校内研修を行っていただいている訪問研修アドバイザー。その方々の打合せ会が15日に行われました。
　今回の打合せ会は、１年間の成果やさらに改善するとよい点などの情報交換を行いました。令和５年度の訪問指導もあとわずかとなりまりましたが、アドバイザーの皆様のおかげで若手の先生方は自信をもって前に進むことができています。本当にありがとうございました。

今年度最後の初任者研修を開催しました。
午前は、一年間のまとめとして課題研究発表会を行いました。初任者は、研究発表や質疑応答を通して、自分の実践を振り返りました。その後、教職員育成指標をもとに、来年度に向けての目標を設定しました。初任者それぞれに学習指導、学級経営の目標を立て、来年度に向けて希望をもって午前の部が終了しました。午後は、教育センター所長から「夢いっぱいの教師人生」と題した講義がありました。これからの一宮市の教育について、さらに、教員の夢を叶えるためのカリキュラムマネジメントについての話に、教師のやりがいを再確認することができました。また、「一年を振り返って」の講義やグループワークで一年間の初任者研修を振り返りました。教科指導や電話対応等のマナー講座、学級経営など、実践的な内容の研修が特に印象深く、研修後すぐに取り組むことができたとの意見が多く出ました。
初任者研修は終わりますが、教育センターはこれからの一宮市の教育を担う初任者の皆さんをいつまでも見守っています。

2月9日に、本年度最後の校務主任研修を実施しました。
「『対話』で描く　未来への羅針盤」をテーマに、合同会社ファミリーコンパス代表の渋谷聡子様を講師にお迎えし、ご講義をいただきました。
校務主任の先生方は、日頃まず学校や自校の先生方、子どもたちのことを優先して職務に当たられることが多く、自分の心に向き合うことを後回しにしがちです。今日は、ペアやグループでの対話を通して、自分の感情や願いなどの「心の声」とじっくり向き合い、自分はこんな風に人と関わり、働きたい、という心の声を掘り起こすことで、自分はどんな校務主任でありたいのか、自分らしい校務主任とはどんな姿なのか考えました。
自分なりの幸せの実現に近づくことは、共に働く自校の先生の幸せや、子どもたちの幸せにもつながるはずです。今日の経験で再発見した「自分らしい校務主任像」の実現をめざし、校務主任の先生方がますます活躍してくださることを願っています。

元東京学芸大学准教授の先生を講師にお迎えし、教科基礎講座【中学校音楽】を開催しました。本年度は、テーマを「音楽づくり・創作の実践と評価について」とし、日本の音階を生かした旋律づくりの授業展開の仕方や、子どもの即興演奏に対する声掛けによる価値づけの仕方、グループで音楽づくり・創作を行う時の支援の仕方等について演習を通して学びました。
始めは緊張気味だった参加者の先生方も、ペアやグループでの演習に取り組むうちに自然と打ち解け合い、笑顔のあふれる研修となりました。音楽を通して様々な思いや意図を交流し合うことで、おのずと人と人との絆が深まっていく、そんな「学校の音楽の授業」だからこその醍醐味を、今日の学びを生かして、これからの日々の授業の中で子どもたちに味わわせていただけることを願っています。

教育センターだより第97号（2月号）を配布文書に掲載しました。
1月に実施した研修の様子の紹介や、2・3月に実施予定の自主研修のお知らせ、センタースタッフおすすめの本の紹介について掲載しています。ぜひご一読ください。教育センターだより第97号　2月号-１

　２月３日(土)に第6回臨床心理士による教育相談研修会を開催しました。教育相談の事例をもとに、ロールプレイなどを通して保護者対応について研修をしました。保護者の理解と協力を得るにはどのような言葉や表現、態度で応じるとよいのかを話し合ったり、講師から助言を受けたりしました。「先生（学校）を信頼する」という気持ちを高めるには、教師が保護者の思いに寄り添って傾聴することが何よりも大切であることを体感できる研修会でした。

　第４回の特別支援協力員研修を、一宮市総合体育館で集合研修として実施しました。年に１回、他校の特別支援協力員と直接話ができる機会として、グループでの話し合いや情報交換の時間を多くとる研修でした。日頃不安に思うこと、支援の仕方で迷っていることなどを直接尋ねたり、それぞれの取り組み方を紹介したりする時間は、参加された特別支援協力員の方にとって、有意義で貴重な時間になりました。最後に、市の首席カウンセラーの方のまとめの話を聞き、協力員による支援の大切さや勤務の確認をしました。
　研修で学んだことが、各学校で支援が必要な児童生徒のために生かされると思います。

本年度最後の初任者研修拠点校指導教員研修会を実施しました。
前半は、本年度の初任者研修を振り返りました。後半は、グループに分かれ、初任者の様子や指導で苦労したこと、工夫したことなどを話し合いました。また、司会進行を務めていただく2月14日の初任者研修課題研究発表会について、当日の流れなどについて確認しました。
拠点校指導教員の先生方は、初任者の指導技術の向上だけでなく、心の面でも支えてくださいました。本当にありがとうございました。

本年度2回目となる現職教育研究主任研修をオンラインで実施しました。
まず、第1回で学んだ１年間の現職教育（授業法研究）の進め方について確認しました。その後、「みんなで作る現職教育」を実現するために各研究主任が工夫して実践したことを振り返り、情報共有しました。
後半は、本年度の残された期間に、本年度の研究の成果と課題を来年度以降に繋げていくためにはどのようなことを行うとよいか確認しました。
他校の実践報告を聞く中で、今後自校に取り入れられそうなことはないか、自校の改善していくべきことは何かについて、先生方それぞれが真剣に考えることができました。
【受講者の感想から】
・職員全員で取り組む現職教育にするため、課題や目指す生徒像を共有する必要があることを改めて認識したため、「SWOT分析」などを用いて職員全員の思いを「見える化」していきたいと思った。
・来年度の現職教育を上手くスタートさせるためには今の振り返りがとても大切であることがわかった。Googleフォームなどを活用して、自校の教員のニーズを汲み取ったり、現職教育の時間の確保などを教務先生と行ったりして、来年が良い形でスタートできるようにしたい。

市内で「教科指導のスペシャリスト」として活躍していただいている小学校音楽の教科等指導員を講師にお迎えして、教科基礎講座【小学校音楽】を開催しました。本年度はテーマを「音楽で、もっと学ぼう！つながろう！〜子どもが輝く授業づくりのコツを身につけよう〜」とし、授業づくりの基礎・基本についての講義や、実際の題材を用いた模擬授業による演習を通して授業法の基礎を学びました。
【参加者の感想から】
・「音楽科として身につけさせること」をわかっているかという問いに、少しドキッとした。技術的なことだけでなく、学び合い・意見交換などの中から学んでいくこと、演奏や歌唱を通して学ぶべきことがある、という意識が不足していたと感じている。特に鑑賞曲をどのように導いていくのか、具体的に模範授業をしていただきとてもよく理解できた。
・聴き取ったこと と 感じ取ったこと を関連づける際に、〇〇と感じたのはどういった根拠があるのかを大切にするということを改めて学ばさせていただきました。
また音が上行しているから立つ、下行しているから座る、きらきら星が聴こえたら席に戻る…といった普段何気なく行動していることに音や音楽をつけることによって、抵抗なく自然に音楽と関わることができるように感じました。