４月から学んだ内容がすごろくとなり、ゲーム感覚で振り返っていました。
　コマをすすめ、止まったところで学んだことにちなんで英語で答え合っていました。
　例えば、「When is your birthday ?」ｊでは、月の英単語を答えていました。

　関係図を使って解く問題や３年生で学んだ問題をたくさん解いていました。
　発展問題もあり、じっくり考え込んでいました。担任が作成した、学んだまとめが掲示されていました。

　もうすぐ　２年生。いっぱいあるいいことをおもい出して、作文に書いていました。
　元気よくあいさつができたことやお友達に感謝したいことなど、ペアで発表し合った後、学級全員の前でも発表してくれた子がいました。
　みんな優しい心と体も大きく成長しましたね。　

　転がったボールを蹴り返して、野球のルールが盛り込められ、走塁しアウト・セーフとしながら活動していました。

　５年生が卒業式の会場準備を行いました。体育館の式場設営から関係する場所の清掃など、懸命に取り組む姿が見られました。高学年の自覚をもち、活動する姿はとても気持ちがよかったです。ありがとうございました。

　放送委員会が、６年生の教室へインタビューに行きました。何と生放送です。６年生は思い出の発表や個性溢れる楽しい発表をしてくれました。全校の皆さんがわくわくの時間を過ごしました。

　１年間に習った算数の問題を解いていました。自信ありそうに、すらすら解いていました。「まちがえちゃった」と計算ミスをしていた子も。あわてず、ただしく解いていきましょう。みんな算数が好きになったかな。

　何やら、来年度に向けた「贈りもの」の準備をしていました。中身はないしょ。誰に渡すのかもないしょ。まだないしょです。

　６年間の感謝の気持ちを込めて、校内奉仕作業を行ってくれました。
　トイレ掃除や低学年教室の清掃・ＷＡＸがけ、運動場の側溝内の清掃、校舎改修のために備品の移動もやってもらいました。本当にありがとうございました。

　楽しい思い出を作文に書いて、発表会をしていました。
　遠足で行った名古屋港水族館の思い出が多くありました。中には、Ｎ１（長縄跳び大会）で新記録を出したことを発表して子もいました。みんな思い返していました。

　情報端末を活用して学習の振り返りをしたり、仲間と一緒に問題に取り組んで、学習の定着を図ったりしました。よいまとめの学習になりました。

　登場人物の心情を読み取るために、言葉に注目して学習しています。みんなで考えたい場面では、動作化を用いて、気持ちの読み取りもしました。

　教員の研修として、今年度の授業づくりの振り返りと来年度の取組について共有しました。子どもたちの「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」となる授業を子どもたちが「問い」をづくり、考えや意見を仲間と交流する中、解決につなげていく流れと工夫について意見を出し合いました。
　いろいろな成果と課題を挙げ、４月には方針が提案され、実践していきたいと考えています。

　北舎のトイレです。トイレの案内・男女のトイレの入口は色で区分けしてあります。また、人感センサーでライトが点灯します。気持ちよくきれいに使用してきます。

　タブレットに思い出の絵を描いていました。思い思いに浮かだ場面をたくさんの色を使って表現していました。声をかけられ、絵の紹介をしてくれました。

　市内のダンサーの方を講師に招き、ダンスの授業をしていただきました。軽快なＰＯＰＭｕｓｉｃの中、ダンスの基本からランニングマンまで、いっぱい体を動かしました。慣れない動きもだんだんとできるようになっていきました。
　最後に、ダンサーのかっこいいダンスをみせていただきした。

　１年間の外国語のまとめ、Unit１〜Unit８までの学習を振り返りました。４月に学習した単元を懐かしんだり、観光会社になりきり様々な国を紹介をした活動を思い出したりして、ゲームを通して英語での表現を身につけました。

　５年生は「ご飯とお味噌汁の調理実習」にチャレンジです。水の量を考えてご飯を炊いたり、味噌の分量を正確にはかってお味噌汁を作ったりしました。包丁の使い方も上手になりました。皆さん、お家でも挑戦してみましょう。

　新給食室は、調理の様子が廊下から見ることができます。たくさんの調理器具を献立に合わせて使用し、温かくておいしい給食のできあがりを見ることができます。
　さて、今日の献立「けんちん汁」を作っている様子を見ることができました。

　そして、多目的教室の表示は、１階は「チューリップ」２階は「さくら」「いちょう」「もみじ」の樹木の名前をつけ、ちょうちんに描かれています。扉も格子戸で、おもむきある雰囲気も感じられます。

　算数のまとめの時間です。１年間の振り返りとして教科書の練習問題を解いていました。不安なところは、先生や仲間に聞きながら自信をつけていました。さらに、情報端末の学習支援アプリを利用して、問題を解いていく子もいました。学び方を自分で考え、見つけて取り組むことで定着を図っていました。