今年度２回目のプレゼンデーを行いました。これまで同様に縦割り学級で学年混合のグループをつくってプレゼンし合いました。３年生がリーダーシップをとって進めていました。

　歌舞伎について学んでいました。動画を視聴したり、舞台配置などについて確認したりしていました。担当のＨ先生によると、舞台配置の観点から「歌舞伎がなかったら今のアイドルはない！」と熱く語っている姿が印象的でした。

　長文を読んで、先生から出された質問の回答を考えていました。２ページにも渡る長い文章でした。友だち同士で相談したり確認したりしながら取り組んでいました。

　知多中部広域事務組合消防本部の方をお招きして、２年生全員を対象に救急法講習を行いました。倒れている人を見かけた場合の対応方法などを学びました。心肺蘇生については、「あっぱくん」という名称のキットを用いて、心臓の位置を確認したりリズムに合わせて圧迫をしていました。
　来週にも２回目の講習会を行います。

　今回の訓練は、防災について改めて考える「きっかけ」になったのではないでしょうか。私は、日頃から防災について家族で考えたりすること、地域の方と関わることなどの大切さを改めて実感しました。また、生徒の皆さんは一部ではありますが避難所運営側の立場を経験したことで、避難所についての考え方が大きく変わったのではないでしょうか。非常に有意義な訓練となりました。ご協力いただきました皆様方、ありがとうございました。

　ブースによってはクイズラリーなどの体験後に非常食などがもらえるコーナーもありました。生徒たちはとても楽しそうでした。

　今日は市内のいくつかの業者協賛のブースがあり、とても賑わっていました。避難所におけるペット事情について考える所、飲料水ではない水を飲めるようにするためのフィルター、段ボールベッドの試寝などができるブースがありました。写真にはありませんが、ガラス飛散防止体験ブースもあり、思い切りハンマーで叩いてもガラスが飛散しないどころか割れもしない体験ができて「おぉ」といった声が上がっていました。

　今日の訓練に際して、消防や自衛隊の協力で特殊車両の見学や乗車できるコーナーがありました。運転席に座ることもできて、生徒はもちろん大人も興奮していました。

　今日は半田中学校でも訓練が行われており、互いに様子を配信し合いました。最後には市長からお話いただきました。

　避難所生活においてトイレは非常に大きな課題になります。トイレ博士がその説明を下亜と、アシスタント役の生徒が会場内に分かれて、吸水性、防臭などの実験を地域の方々に示していました。とても盛り上がりました。

　座学の中で、１年生の代表２グループがこれまで調べたことを発表しました。スライドを効果的に使用して、避難所での過ごし方や自助共助公助などについて説明しました。

　１０時からは、地域の方と１年生合同で座学をしました。地域の方、校長、防災安全課の方からお話をいただきました。

　救護所開設班は、患者役と付き添い役に分かれて活動しました。応急担架で運ばれる様子などについてＷＩＮＧにも動画配信されていました。

　炊き出し班の生徒たちも地域の方と一緒に炊き出しをしました。非常食は全部で６種類あり、宣伝役の生徒もいました。配付する生徒たちも笑顔でお客さんに提供していました。

　１年生は、避難所開設、炊き出し、救護所開設などのグループに分かれて、活動しました。避難所開設班は防災倉庫から必要な物品を運んだ後、地域の方の指示を受けてＷＩＮＧで間仕切りの設営をしました。また、避難所の受付もしていました。

　今日は半田市総合防災訓練を本校で行いました。地域の方に加え、本校１年生も参加しました。救助ヘリによる搬送訓練も行われました。屋上上空５０ｍほどの高さでヘリがホバリングしましたが、その風により景色が白く霞んでいました。

　国語の授業では、書写をしていました。静かな空気が漂う中で取り組んでいました。
　数学の授業では、相似比を使って辺の長さを求める問題を解いていました。やや複雑な問題も混ざっていて頭を悩ませながら、あるいは友だちに教えてもらいながら挑戦していました。

　１０組１１組１２組を対象に「読んでＹｏ会」の皆さまにボランティアとして読み聞かせをしていただきました。アットホームな雰囲気でした。ボランティアの皆さま、ありがとうございました。

　１２月３日（日）に行う総合防災訓練に向けて準備や確認をしていました。当日の日程について確認をしたり、学年の代表で発表するグループが市の防災安全課の方と打ち合わせをしていました。また、トイレ設営担当になっている生徒は防災リーダーの方の説明を受けて、水を使わない災害トイレの設置方法を学んでいました。

　学活の時間には、各学級の運営委員が中心になって２学期の学級の様子について振り返っていました。６つの観点から学級力を捉え、よりよい学級にするためにはどうしたらよいかを話し合っていました。