６限にオンラインで全校集会を行いました。はじめに部活動等の表彰披露をしました。披露した生徒の中には、入賞はできたものの１位とは大きな差があったことを受け止めて次につなげていこうとする言葉もありました。その後、後期の生徒会執行部や委員長などの任命がありました。生徒会執行部からは後期のスローガンや活動方針の発表がありました。

　６限に地震の避難訓練を行いました。予告はしてありましたが、３年生は前時の学年集会が延びた関係で、廊下を移動中に訓練開始の放送が入りました。「どうしたらよいのだろうか」と戸惑う姿が多く見られました。地震はいつ起こるか分からないものです。教室以外の校内、登下校、家の中にいる際などに起きた場合を想定して、各自でどのように行動するべきかを考えてほしいと思います。
　教室にいた生徒は、緊急地震速報の放送が流れると反射的に机の下に潜る行動ができていました。運動場に避難した後、津波警報が出たことを想定して３階に避難していました。

　「読んでYo会」の皆さまがボランティアとして、読み聞かせをしてくださいました。コロナの影響で４年ぶりの実施です。終了後、ボランティアの方からは、「よい姿勢で聞いてくれてよかったです」とお褒めの言葉をいただきました。

　今日から最終下校時刻が１６時３０分になりました。授業後に活動できる時間が短くなりました。そのような状況でも、「部活動が楽しみ」と言いながらうれしそうに活動場所に向かっていく１年生の姿がありました。
　「秋の日はつるべ落とし」といったことわざにもあるように、１日につき１分程度日没時刻が早まっていきます。１７時にはかなり暗くなっています。生徒の皆さん、寄り道をせずに帰宅しましょう。

　３年生は１から５限まで実力テストを行いました。６限には自己採点をしたり、今後の進路日程の確認をしたり、個人面談をしたりしていました。決断する時期が迫ってきています。ご家庭でもじっくり話し合う機会を設けていただけたらと思います。

　いよいよ「証明」の学習に入りました。早速穴埋めの形式で証明の流れをつかんでいました。生徒間で教え合う場面では、「面倒くさいのが証明なんだよ」と豪語している生徒もいました。

　理科の授業では、水溶液を加熱して溶質を取り出す実験をしていました。ビーカー内の水溶液からは湯気が上がっていました。生徒は興味深そうに見つめていました。

　４限には特設授業として、校内で３人の先生が代表で授業を行いました。１年生の体育の授業では、バレーボールをしていました。ミニゲームを通してチームの課題を見つけ出していました。楽しく、温かい雰囲気で活動していました。
　同じく１年生の道徳の授業では、誠実について考えていました。前半にはグループになってロールプレイをする活動を通して、登場人物の心情をとらえようとしていました。
　２年生の国語の授業では、説得力をもたせるために根拠を吟味することについて考えていました。学級でのアンケート結果をもとにして実態に即した題材を用いて、学んでいました。

　数学の授業では、相似な図形の性質や相似条件について学んでいました。I本先生の授業もＭ副先生の授業でもグループで話し合ったり伝え合ったりする活動を取り入れていました。

　英語の授業では、電車の乗換案内の会話練習をしていました。
　社会科の授業では、K先生が徳川慶喜になりきったコスチュームで大政奉還について考える雰囲気をつくっていました。

今日は学校訪問日で、半田市教育委員会の方をお招きして授業の様子などを見ていただきました。1年生の理科の授業では、実験の手順について説明を聞いた後、自分たちで考えて必要な器具の準備をしていました。数学の授業では、比例・反比例の性質を確認していました。発表者の方に体を向けて聞いている姿が印象的でした。

　生活委員会では、来月実施予定の赤い羽根共同募金の準備をしていました。図書委員会では、巡回文庫の確認をしていました。園芸委員会では、プール横の花壇の整備をしていました。終わった後も地面を丁寧にならしている生徒がいました。

　後期最初の委員会が行われました。委員長を始めとした活動の主体が３年生から２年生に切り替わりました。新たに組織決めをした後、常時活動の続きをしました。

　３年生は諸事情により、２クラスのみ授業の様子を見て回ることになりました。たまたま２クラスともブレイクタイムでした。片方のクラスではクイズを、もう片方のクラスはグループ対抗でレクリエーションをしていました。どちらのクラスも金曜日の６限と思えないぐらい元気いっぱいでした。

　数学の授業では、仮定と結論について学んでいました。「証明」の学習につながる第一歩です。Ｍ本先生が丁寧に説明していました。
　英語の授業では、電車の乗り換え案内についての会話表現を学んでいました。明日からの山車祭り、修学旅行などの際に海外からの観光客に尋ねられたら答えられるでしょうか。
　体育の授業では、運動場でベースボール型競技をしていました。気持ちよいぐらいに穏やかな天気でした。まさかこの数時間後にものすごい雷が鳴ることになるとは。

　音楽の授業では、先生の伴奏に合わせて歌声を響かせていました。
　社会の授業では、鎌倉時代の人々のくらしについて学んでいました。授業者のＹ本先生に加えてもう一人の教科担当であるＹ岡先生も応援にかけつけていました。
　英語の授業では、Ｏ田先生がデジタル教科書を始めとしたデジタルコンテンツを駆使して授業を進めていました。生徒は楽しそうに説明を聞いていました。

社会の授業では、憲法９条の改正の是非について考えていました。それぞれが自分の考えをもって伝え合っていました。
　数学の授業では、ｘに変域がある関数のグラフについて学んでいました。相談し合う時間を設けるなどしてＩ本先生が丁寧に授業を進めていました。

国語の授業では、古典の学習をしていました。文中から対句などの表現技法を探して、グループ内で確認し合っていました。
　社会の授業では、耕作放棄地や放置竹林など、産業の発展を妨げる問題点について、動画視聴で学んでいました。

　国語の授業では、竹取物語について学んでいました。古典のリズムや趣深さについて慣れ親しんだり、意味を推測しながら読み進めたりしていました。
　英語の授業では、「Whose〜？」の会話文についてペアで会話練習していました。

　ひまわり祭が終わり、日常の生活に戻りました。授業後の部活動も再会しました。運動場では、サッカー部、野球部、ソフトボール部、バレーボール部が練習をしていました。暑くも寒くもなく、そして風もない絶好のコンディションで元気に活動していました。