理科は、「電池のはたらき」についての学習です。実験キットを組み立てながら、「乾電池を使ってモーターを回し、気が付いたことを話し合おう」という活動です。電池のプラスとマイナスの向きを変えると、モーターの回る向きが変わることに気づいたようですよ。

　体育は、砂場で「立ち幅跳び」に取り組んでいます。体力テストの種目の一つでもあるので、「１，２の３」という先生のかけ声のリズムに合わせて、大きく腕を振って跳んでいます。先生も一緒に跳ぶと、子どもたちから拍手が起こりました。

　算数は、「整数と小数」「体積」の単元テストです。学習したことがしっかりと身についているでしょうか？計算ミスをしていないか、何回も見直しをして確認しています。もうすぐ終了時間ですが、大丈夫ですか？

　社会科は、「わたしたちのくらしと日本国憲法の３つの原則は、どのようにつながっているのか」について、学習したことを基にして、ワークシートに自分の考えを書き記しています。「基本的人権」「国民主権」「平和主義」と原則ごとに書いています。

　生活科では、午後から移植するミニトマトの苗を観察しました。観察用紙に、「ミニトマト大作戦」と名付けて、絵を描いたり、観察して気づいたことなどを文章で書いていきます。クーピーで色を付けたら出来上がりです。午後の活動が楽しみになりましたね。

　書写は、「じを　かきはじめるところに　きをつけて　かきましょう」というめあてです。フェルトペンを用いたり、えんぴつを用いたりして、「に」の字や「に」のつく言葉を書き方ノートに書いています。「グー　ピタ　ピッ」の良い姿勢で書けているでしょうか？

今日の献立は、牛乳・山菜うどん・鮭と大豆のごまがらめです。

　社会科は、平和主義についての学習です。「くらしの中の平和主義について考えよう」というテーマで、映像資料を見ています。資料から分かったことや、自分が考えたことについて、「戦争」と「平和」をキーワードにして、ノートに書き出していきます。

　理科は、単元のまとめの問題に取り組んでいます。「天気の変化について、学んだことを確かめましょう」というテーマです。いろいろな問いに対する答えや考えを理科ノートにまとめていきながら、学習したことを振り返っています。

　社会科は、地図記号の学習です。町たんけんをして作成した、学校周辺の様子を書き記した絵地図を基にして、地図記号で表していくために、いろいろな地図記号について学んでいきます。

　保健体育は、「育ちゆくからだとわたし　〜大きくなってきたわたし〜」の学習です。私たちの身長や体重は、どのように変化してきたのかを調べています。４月に測定した自分の身長や体重は、どのくらい変化していたのでしょうか？

　体育は、体力テストに向けての練習です。５０ｍ走に取り組んだ後は、砂場に移動して、立ち幅跳びにチャレンジします。１年生にはなかった種目なので、跳ぶタイミングが難しそうです。みんな必死に手を振って、少しでも遠くに跳ぼうと頑張っています。

　音楽は、「わらべうたで　あそぼう」です。「おちゃらか」や「なべなべ」というわらべ歌を歌いながら、友達と一緒に体を動かして楽しんでいます。ペアでやったり、グループでやったりして、低学年音楽室には、子どもたちの笑い声が響いていました。

　４月に続いて２回目の委員会が行われました。今回はどの委員会も常時活動や１か月の様子などを確認しました。
　また、これから始まる各委員会活動を呼びかけるポスターの制作を行いました。

今日の献立は、ごはん・牛乳・ハンバーグのトマトソースがけ・新たまねぎのスープ・コーヒーパウダーです。

　２時間目が終わるチャイムが鳴ると、すぐに図書館へ行き、本を借りている子がいました。
　「おもしろい本を見つけた！」とうれしそうに話してくれました。朝読書や給食後には、真剣に本を読んでいる子が多くいます。これからもたくさん読んで、語彙力を増やしていきましょう！

　今日の理科では、モンシロチョウの幼虫を観察しました。虫眼鏡を使うと、小さな体もしっかりと見ることができます。観察したことは、理科ノートに記録しました。
　理科の学習を通して、自分たちの周りで生きている動植物に興味を持ち、小さな命も大切に思う心を育んでいってほしいと思います。

　体育は、走り幅跳びの学習です。朝から担任の先生が軟らかく砂をほぐしておいた砂場で、勢いよく助走をして跳んでいます。踏切り足をタイミングよく合わせることが難しいようです。担任の先生からアドバイスをもらって、がんばっています。

　算数は、「角とその大きさ」の単元テストです。定規や三角定規、分度器を用いて、角の大きさを測る問題などに取り組んでいます。授業で学習したことを基に、自分がどれだけ身についているのか、テストの結果が楽しみですね。

　算数は、「問題ノートづくり」というタイトルで、割り算の問題づくりに取り組む学習です。わり算になる場面を正しく判断して，自分で問題をつくっていきます。教科書の例題をもとに、どんな問題をつくるのでしょうか。