題材を読んで、場面を絵に表す「読書感想画」に取り組んでいました。
　文章の内容を自分なりに想像して、画用紙に描いていきます。
　絵にしたいものをイメージするためにタブレットで素材を観ながら、取り組んでいました。

　５の３理科　顕微鏡を使い方
　顕微鏡を使っての観察するための手順の確認をしていました。
　接眼レンズをのぞき込んで、明るくみえるようにすることからです。
　なかなかみえないものをレンズを通して、観てみましょう。

　

　（４けた）÷（３けた）例えば「式 6436÷247」を筆算で求める
　「たてる→かける→ひく→おろす→たてる→・・・」
　一定の手順で答えを求めていきます(アルゴリズム）。
　みんな１問１問、まず「たてる」数を考え、わり算の筆算に取り組んでいました。
　面倒な計算だけれど、答えがあっていると喜びは格別だと思います。
　「たてる」ときに予測して１回でできて、進んでいくときもうれしいものです。
　あきらめず、しっかりと練習しましょう。

　今週１週間、運動場整備に向けての草抜きを行いました。
　朝掃除の時間や休み時間にも、高学年を中心に、整備をしました。
　トラック種目で、走行するところを整地しています。
　来週は、新しい土を入れて、さらに整備をしていきます。

　毎週木曜日の昼放送では、児童会放送「学級紹介」を行っています。
　学級目標と達成状況、今後の取組、学級担任の紹介、学級に関するクイズと自分たちの学級のようすをきちんと発表してくれます。
　いつも一緒に過ごす学級とその仲間たち。誰一人として嫌な思いをせず、我慢せず、誰もが過ごしやすい学級にしていきましょう。

　「わたしと小鳥とすずと」と「夕日がせなかをおしてくる」の２つの詩をいろいろな視点で、比べていました。
　・詩全体の構成（２連と３連）　・時間（朝昼と夕方）　
　・対比（私⇔小鳥・すずとぼく⇔夕日）・・・
　仲間が発表すると、「なるほど」「そうか」と反応するつぶやく声がありました。仲間の考えに触れ、自分も気付くことができます。自分だけではなく、仲間と一緒だから学べることができます。
　学級内で意見が発表しやすく、互いに認め合えるよい雰囲気でした。

　ケチャップ・マヨネーズ・ペットボトルなどの容器を使ってみずあそびをしていました。
　遠くに水をとばしっこしたり、地面にお絵かきをしたりしていました。
　仲間と一緒になかよくあそんでいました。

　体育館でマット運動、後ろ回りの練習中です。
　実態に合わせた支援として、マットを折り曲げて、回りやすくしていました。

　犬山市社会協議会の支援、多くのボランティアの方の協力をしていただき、開催しました。５年生は、夏休み中に「福祉」について事前に追究学習に取り組んでいます。興味関心をもち、４つの教室（「手話」「点字」「疑似体験」「ガイドヘルプ」）に分かれて、それぞれの体験に挑みました。
　みんな意欲的に説明を聞き、質問をしたり自主的に講師の方とかかわったりととても有意義な時間を過ごしました。
　初めて体験する子も多くいて、ボランティアへの関心をもち、手話への興味を持つ子もいました。

　

　生活科の学習「みんなでつかうまちのしせつ」市立図書館の見学に出かけました。
　「図書館の役割や図書館はこんなところ」などの説明を聞きました。
　ものすごくたくさんの本や雑誌、貴重な本も保管してある場所です。
　そして、２階にある「ブックキャンプ（子ども読書空間）」も見学しました。ここは、小学生までの子ども向けの本を集めた空間です。
　他にも、普段、入れない部屋にも入れていただきました。　
　２年生の中には、市立図書館に行ったことがある子が数名いました。校区から近いこともあり、利用していることが分かりました。
　このあと、授業で見学したことを振り返り、まとめる活動をしていきます。

　ゆかに　小さなあしあとが　ありました。
　１年生の子たちが、みずあそびをしたあと
　くつばこから　きょうしつまでの　ゆかにあった足あとでした。
　このあと　はやくきがえてね。

　教室で、フラッグを使って動作練習をしていました。
　タブレットで動画をみながら、練習もできるようです。
　でも、まだ秘密。表現運動の完成が楽しみですね。

　今日の身体測定は、４年生。
　４月から背が伸びたと喜んでいました。
　視力の判定は、どうだったかな。

　３の２「算数」前期も残りわずか、算数のまとめ、復習問題を解いていました。求めることができた問題、もう一度やり直してみる問題、自分の振り返りをしていました。
　３の１「体育」相手が捕りやすいボールを投げよう。山なり・ワンバウンドなど自分なりに考えて投げていました。

　雨上がりの正門に元気な挨拶が響きました。「おはようございます」のさわやかな声とにこにこ笑顔がありました。わくわくする一日にしたいですね。

　5年生も落ち着いた２時間目の授業のようすです。
　英語「Ｉ can/can't〜」を使って、「できること・できないこと」を出題方式で、グループ活動を行っていました。３文つくり、１文自分と異なる内容の文を仲間が当てるものでした。
　書写「白雲」モニターに動画が流れ、自分の筆運びの手本としていました。

　9月に入って2週目。高学年の授業は、仲間と関わりながら主体的・対話的に学ぶ姿が見られ、落ち着いたようすです。
２時間目の授業のようすより
　理科「生物どうしの関わり」食物連鎖について「食べる・食べられる」を視点に、グループで話し合いながら、カードを並べていました。
　算数「円の面積」の練習問題。直径の長さや円周の長さから、面積を求めるために半径の長さを考えながら、個人でしっかりと取り組んでいました。

　教室から楽しそうな音が聞こえてきました。１年生は、ダンスの練習です。キレのある動きがたくさん見られました。２年生は、リズムの時間です。タンギングを意識した手拍子と歌のハーモニーが素晴らしかったです。

クラブ活動の時間です。
真剣な眼差しで、対戦している子
細かな作業をしている子　　自主的に練習をしている子
自分の興味のある活動を楽しんでいました。