最新更新日:2024/12/05



              − Konobunakajima Elementary School −
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9/15 ふしぎなたまごの外がわ(2年生)

 今日の図工の時間は、ふしぎなたまごの外側をどうするかを考えていました。どんな柄にするのか・どんな色にするのかを考えて構想をねっていました。
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9/15 答えのたしかめ(3年生)

 今日の算数の時間は、余りのある割り算の答えのたしかめ方を考えていました。割る数×商+余りで答えのたしかめができることを学んでいました。
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9/15 マットあそびを楽しみました(1年生)

 今日の体育の時間は、マットあそびに挑戦しました。今日は、みんなで前回りに挑戦していました。回った後に足を開かないようにするにはどうしたら良いかを考えながら取り組んでいました。
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9/15 等しい分数(5年生)

 今日の算数の時間は、等しい分数について学習をしていました。分母分子に同じ数をかけたりわったりしても分数の大きさは変わらないことを確認していました。
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9/15 学びのまとめ(4年生)

 今日の算数の時間は、「2けたで割る割り算の筆算」の学びのまとめをしていました。確認問題を解きながら、復習を進めていました。
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9/15 分数の学習です(ひまわり)

 今日は、担任の先生とマンツーマンで算数の学習をしていました。分数について、説明をしてもらいながら練習問題に取り組んでいました。
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9/15 わきのしつけをしました(6年生)

 今日の家庭科の時間は、ナップサックのわきの部分のしつけをしました。まちばりを打ってから、なみ縫いでしつけをしました。先生に説明を聞いて作業を進めていました。
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9/14 タイピングの練習(2年生)

タイピングサイトを使ってタイピングの練習をしました。
ローマ字やホームポジションを学び、問題に挑戦しました。

たくさんうって練習するのが近道です。毎日少しずつ練習しましょうね。
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9/14 総合的な学習の時間(4年生)

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 今日の総合的な学習の学習の時間はSDGsについて、タブレットを使って調べました。世界ではどんな問題が起きていて、自分たちにはどんなことができるのかをこれから考えていきます。

9/14 顕微鏡を使って(5年生)

理科の時間は顕微鏡を使って、花の花粉を見ました。
いろいろな花の花粉を見たのですが、花によって花粉の形が違い、みんなびっくりしていました。
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9/14 スポーツフェスティバルの練習(5年生)

昨日に続き、ダンスの練習をしています。
みんな楽しそうにダンスを覚えています。
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9/14 マットあそび(1年生)

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 今日の体育の授業は、「ゆりかご」や「だるままわり」の練習をしました。最初は出来なくても、練習しているうちに出来るようになる子がいました。
 お家では、お布団の上で練習してみるといいですね。
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9/14 今日の給食

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〇 今日のこんだて

 ご飯・牛乳・さんまのおろし煮・赤じそ和え・かきたま汁・きょほう
 
〇 こんだてメモ

 今日の、デザートは季節の果物のきょほうです。
 きょほうは、ぶどうの種類の一つで、名前の通り、粒が大きいのが特徴です。ぶどうは古くから食べられてきた果物で、その歴史はりんごと同じくらい古いと言われています。古代ギリシャやエジプトなどでも食べられていたそうです。種はほとんどありません。
 旬の果物を味わいました。

9/14 タイピング練習です(2年生)

 今日は、2年生の全クラスで、キーボードを使ってパソコンに入力をする「タイピング」の練習をしました。ICT支援員の方にも手伝ってもらいながら練習を進めていました。
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9/14 じゅういの仕事(2年生)

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国語「どうぶつ園のじゅうい」の学習の様子です。
ワークシートをみんなで見合いながら読み取りを深めあいました。
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9/14 通分をできるようにしよう(5年生)

 今日の算数の時間は、通分の練習をしていました。これまで習った最小公倍数を使って通分をする練習をしていました。
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9/14 いろいろな意味を持つ言葉(4年生)

 今日の国語の時間は、いろいろな意味を持つ言葉について学習をしていました。いろいろな意味を持つ言葉が入った文章をならべて、詩を作っていました。楽しい詩ができていました。
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9/14 カタカナの練習です(1年生)

 今日の国語の時間は、カタカナの練習をしました。タ・レ・へ・ト・カの文字を練習していました。「エレベータでおりて、はらう」といった言葉に合わせて書く練習をしていました。
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9/14 どうぶつ園のじゅうい(2年生)

 今日の国語の時間は、説明文の「どうぶつ園のじゅうい」の読み取りをしました。じゅういさんがその仕事をしたわけやどんな工夫をしたかを読み取っていました。
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9/13 ひらがなの学習を進めました(ひまわり)

 今日は、担任の先生と一緒にひらがなの学習をしていました。学習プリントにていねいに書き込みながら学習を進めていました。
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