今日の算数の時間は、面積の学びのまとめをしていました。教科書の練習問題に取り組んで、答えあわせと解説をしていました。先生が、分かりやすく・ていねいに説明をしてくれていました。

　今日は、来週行われる秋季校外学習についてグループで話し合いをしていました。見学計画や係の役割などを話し合って決めていました。当日が楽しみですね。

　今日の書写の時間は、年賀状のあて名書きの練習をしていました。住所や名前を書く位置や名前に敬称をつけることなどを学んでいました。今年は実際に書いて、出してみるといいですね。

　今日の体育の時間は、体育館でマットあそびをしていました。縦や横にころがって楽しんでいました。先生にアドバイスをもらいながら後ろ回りの練習もしていました。

　今日の音楽の時間は、「風とケーナのロマンス」の演奏練習をしました。拍の流れにのって、歌うように演奏をしていました。実際に歌ってみて曲の感じをつかんでから演奏の練習をしていました。

　今日は、それぞれのめあてに向けて学習に集中して取り組んでいました。漢字ドリルや計算練習などをしていました。

　今日の家庭科の時間は、ナップサックの発表会を行いました。工夫したことや苦労したことなどの感想を添えて発表をしていました。修学旅行で活用できるね。

　４年生のお兄さん・お姉さんと交流をしました。スポーツフェスティバルの感想の交流、読み聞かせ、レクリエーションなど楽しく交流しました。２７日の地域クリーン作戦でも、仲良く交流しながら取り組んでくれることと思います。

　前回、『地球回り』まで全ての技ができるようになった児童が新たに教える側になって、今日も鉄棒の練習をしました。
　もう諦めるかなと思って見てると、「ぜったいに、できるようになる！」と言って練習を続けた児童が、授業の最後には出来るようになりました。
　子どもたちの頑張りに、大きな拍手を送りました。

本日は　イタリア出身の講師の先生に
イタリアについての　授業をしてました。

イタリアについての　ゲームをしたり
クイズをしたりして　興味関心が高まったようです。

習字の時間です。文字と文字の大きさのバランスに気を付けて練習しました。

　今日は国際交流として、イタリアについて学びました。国旗の色の意味や、食べ物、あいさつの仕方など、様々なことをクイズ形式で教えていただきました。初めて知ることも多く、子どもたちは楽しそうに話を聞いていました。

　今週の図工は、版木に絵の具をぬり始めました。絵の具と水の割合に気をつけたり、白色をいつもより多めに混ぜたりして、バレンを使って色をかさねていきました。

○今日の献立

　ご飯・牛乳・さばの竜田揚げ・筑前煮・すまし汁　

○献立メモ

　今日は「だしを味わう日」です。
　今日のすまし汁は「かつお」と「こんぶ」でだしをとっています。ちなみにかつおは、漢字で書くと魚へんに堅いという字です。字のとおり、かたい食べ物で、なんと世界中で１番かたい食べ物になるそうです。うすくけずって、だしをとります。まずは一口味わってみてください。また、味だけでなく、色や香りはどうでしょう。じっくりとだしの風味を感じてみましょう。

　道徳の授業では、登場人物の心情を考えたり、自分だったらどう言うか考えたりするために、役割演技を行います。今日は、よくないことをした子に、どんなふうに声をかけたらよいかを考えました。
　怒るのではなく、優しい言い方をすれば、相手に響くのではないかと、見て聞いて感じたようです。

今日の家庭科は調理実習でした。
お味噌汁を、各班で協力しおいしく作ることができました。
ぜひ、お家でもまた作ってみてね！

　今日は、国際交流員のアリスさんに来校していただき。ニュージーランドについて教えていただきました。文化や暮らしについて動画を見ながら説明してもらいました。

くりあがりのたしざんの練習中の一年生です。

今日は計算カードをかるたのように見立てて、カード取りをしました。

「一番多くとれた！」

などと、各グループで盛り上がっていました。

正しい答えが早く言えるように、宿題の計算カードの練習もがんばってください。

○今日の献立

りんごパン・牛乳・ひじきのマリネ・さつまいもシチュー　

○献立メモ

　ひじきには腸をきれいにする食物繊維や、骨を強くするカルシウムなどのミネラルが豊富にふくまれています。日本では、縄文時代あたりからひじきが食べられていたのではないかといわれています。その理由のひとつに、縄文・弥生時代の遺跡から発掘されたものに、ひじきと思われる海藻がついていたのが見つかったそうです。江戸時代にもひじきについて書かれている本もあったそうです。ひじきの歴史はわたしたちが思っているよりもずっと長いものかもしれませんね。

　今日の国語の時間は、言葉で道案内をすることを学んでいました。順序良く・分かりやすく道順を相手に伝える練習をしていました。隣りの人とペアを組んで伝え合っていました。研究授業として行ったので、他クラスの先生も授業を見に来ていました。