とける量について学んだあと、水溶液から個体を取り出す実験です。
　ミョウバンの水溶液は、時間がたつと結晶がでてきたが、さらに水溶液を「ろ過」します。同様に、食塩水はみためとうめいの水溶液だが、ろ紙を通して「ろ過」します。
　ろ過した「ろ液」から、とけていた「食塩・ミョウバン」をどうやったら取り出すことができるのだろうか。さらに実験が続きます。

　書写の時間に、先生の「読み聞かせ」の時間があります。
　気持ちを落ち着かせ、丁寧に文字を書くことをめあてにしているそうです。
　今日は題「みらいのえんそく」です。みらいはどんな遠足になるのかな？
　延期して12月の遠足になった２年生。楽しみに待っていてください。

　おすすめコーナーより
　11月は、給食の献立と関係のある本の紹介です。
　6日(月)ねぎの入った芋の子汁：題「ねぎぼうずのあさたろう」
　7日(火)関東煮：題「おでんざむらい」
　9日(木)山菜汁：題「精霊の守り人」
10日(金）カステラ：題「ぐりとぐら」
10日(金)わかめラーメン：題「からすのそばやさん」
　献立と本との話題があって毎日のおいしい給食をよい一層、楽しみながら食べることができます。
　

　コスモス読書週間２週目。
　新たな本との出会い「読書回転寿司」を行いました。
　学校司書の進行で、選ばれた新書の本が人数分並んでいました。一定時間その本を「味見（読んでもよいし、イラストや写真、表紙をじっくり読んでもよい）」をする。また読んでみたい本、興味をもった本を記録していました。
　本のタイトルを見ただけでも、どんな内容だろうかな？と読む気持ちを高めてくれます。
　一定時間内、全員が読書に集中していました。
　今まで興味のなかった分野の本に出合うことができました。

　連休明けの子どもたちは、朝から運動場で体を動かしています。ドッジボール・ドッヂビー・鉄棒・ジャングルジムなどで、仲間と楽しく遊んでいます。今日一日、今週１週間、にこにこ笑顔で過ごしたいですね。

　爽やかな秋空の下、１年生青空給食の日です。
　みんなきらきら笑顔、おいしい顔をしてくれました。
　外で食べる給食はおいしく、いつもよりもたくさん食べていたようです。
　苦手なプチトマトが食べられた子もいました。素敵です。
　

　板にデザインをし、金づちでくぎをうって作品を作り上げます。
　今日は、完成図を作成し、板に絵の具で色塗りをしていました。
　今回は、板にくぎをうち、輪ゴムをつけ、ビー玉が転がる作品づくりです。
　想像しながら取り組む表情は、にこにこ笑顔でいっぱいです。
　完成が楽しみですね。

　真剣な表情、よい姿勢でお手本をみながら、一筆・一画ずつ丁寧に筆を運んでいました。
　出来栄えはどうでしたか。

　４年生は、12月に開催する「犬山市音楽会」に向けて、練習が始まっていました。今年は、「リコーダ演奏と合唱」です。
　緊張すると思うが、わくわく楽しく発表できるように、４年生全員の心を一つにして、素敵な音楽会にしましょう。
　●犬山市音楽会　期日：１２月１６日(土)
　　　　　　　　　会場：犬山市文化会館
　当日の流れや発表順については、後日お知らせします。お楽しみに。

　今週は今日まで。連休前の朝掃除の時間です。
　低学年の流しの掃除、学年図書の整頓を進んでやっていました。
　環境委員が玄関前で、校内のごみを回収していました。
　みんな　ありがとう。

　小学校の音楽の授業で、ハーモニカ学習の時代がありました。保護者の方の世代はどうでしたか？
　最近は、「鍵盤ハーモニカ」学習に代わってきました。吹き方の指導が、目に見える鍵盤の方が教えやすいという理由もあるようです。
　
　おとのながさをくふうして、曲「すずめが　ちゅん」を各自で練習していました。指使いもきちんと確認しながら吹いていました。
＜訂正＞
　10月30日(月)のＨＰの中の１年生の学習発表会は、正しくは『国語の教材「くじらぐも」』でした。
　

　外国語活動は、３年生からの内容ですが、１年生も年に数回授業をしています。
　英語でじゃんけんし、勝ったらカードがもらえる活動をしていました。
　グーは石「Rock（ロック）」、
　チョキはハサミ「Scissors（スィザズ）」
　パーは紙「Paper（ペーパー）」
　『Rock（ロック）・Scissors（スィザズ）・Paper（ペーパー）１・２・３』でじゃんけんをします。
　ゲーム感覚で、みんな楽しく活動していました。

　給食会食後は、読書タイムです。
　読書週間中は、３０分間に拡大しています。
　どの学級も落ち着いた雰囲気の中、読書をしていました。

　読書の秋です。コスモス読書週間では、小説や物語など様々な本との出会いがあります。読むことの楽しさや新しく知ることの面白さを実感しています。

　今日から２週間は、読書週間です。本に親しむには、とてもよい季節です。
　昼の読書タイムは、時間を拡大して行います。
　また、校内の読書に関するたくさんの取組が計画されています。
　この様子は、ＨＰで紹介していきます。
　興味のある分野だけではなく、新たな分野の本を読むことにチャレンジしてほしいと思います。

　授業者は、授業の流れの中に「個別最適な学び・個に応じた手立て」を工夫して取り入れている。体育のマット運動（器械運動）では、児童一人一人の技能に合わせて、あらゆるコース分けをしていました。　
　・高い位置のゴムひも　　・低い位置のゴムひも　
　・赤い線を引いたマット　・一段高いマット
　自分にあった練習場所を自分自身で考え、その列に並び、順序よく練習をしていました。
　必要に応じて、授業者が技をみて、ふさわしいコースを指摘していました。

　ものが水にとける量には限りがあるのか？を課題とし、「食塩」と「ミョウバン」を水にとかす実験をしていました。
　とけない場合は水の量を増やして、混ぜてとける量を記録します。
　『食塩は、とける量が増えていった』
　『ミョウバンは、とけなくなる』
　水を一定量増やしても、ある量まではとける。
　たくさんの量をとかすためには、どうしたらよいのだろうかと、問いがうまれました。

　学習発表会に向けて、１年生は国語の教材「スイミー」を発表します。
　ストリーを台本仕立てし、それを読みながら確認をしていました。
　このあと、配役等の役割を決定するみたいです。
　せりふにあわせて気持ちのこもった活動をしていました。
　

　小松菜・にんじん・キャベツをゆで、切り分けていました。「手順よく安全につくろう」をめあてに、各グループ内で協力していました。ゆでた後の小松菜をどう切ろうかな？３種類のゆで野菜をどう配膳しようかな？と「切る」「ゆでる」「ならべる」などをそれぞれの野菜ごとに手順よくやるための工夫をしていました。

　給食に関する業務をする栄養教諭が、「伝統食」についての授業を行っていました。
　「ぞうに」「いりまめ」「かしわもち」など５つの伝統食に込められた願いが「家族の幸せ」「健康」「自然の恵み」のどれなのかを考えていました。
　そうなんだーを感心しながら、学んでいました。