３本の研究授業を開催し、校内で研修を深めました。
　初めに教師集団で振り返りを行い、その後、講師先生よりご指導ご助言をいただきました。
　まだ発展途上ですが、現職部中心にさらなる「目指す授業づくり」に取り組んでいきます。

　６の２国語　「海の命」
　主人公太一が瀬の主を殺すのをやめた理由を考えていました。
　絶対に殺すと思ったけれど、殺すのをやめた太一。その心情を文中から抜き出し、理由をまとめていました。
　

　３の２国語　民話「三年とうげ」
　病気になったおじいさんは、男の子トルトリの言葉で明るくなり、病気がなおったのはどうしてか。
　解決するために２場面と３場面を「比較」して、先生の発問や言葉かけで「問い」を見つけ出しつなげながら、トルトリのいうとおりに転がったおじいさんの気持ちの変化を考え、まとめていました。
　

　１の３算数「ものとひとのかず」
　「前から何番目か」「前に何人いるか」の問題を理解し、図をつかって求めていく。その答えを説明できるようになろうというめあてでした。
　先生の発問に対して、みんなで意見や考えをつぶやき、求めるための「問い」を見つけ、解決しながら「めあて達成」に向かって進んでいきました。

　１つ１つのメニューカードに金額を書き込み、英語で「お店屋さんごっこ」をしていました。
　注文したいメニューを聞いて答えて、代金を求めるまでのやりとりでした。
　レジは、タブレットの「電卓機能」を使用して行っていました。
　お店役とお客役を交代しながらやって、楽しい交流の場でした。

　運動場にある１本のいちょうの木
　黄金色になり、子どもたちにとって落ち葉も”たから”
　束ねて「花束」、運動会の「ボンボン」みたい・・・と。
　たくさん集めて、楽しんでいました。
　小さな葉っぱは、「ハート型」に見えて微笑んでいました。

　何によって変わるのだろうか？
　ア　ふりこの長さ
　イ　おもりの重さ
　ウ　ふりこのふれはばの大きさ
　１往復する時間は、１０往復にかかる時間を計測して求めることにしている。
　今日は、ウの実験を行っていました。
　班で分担をし、実験をし結果をまとめていました。
　これまでの実験結果から、結論が浮かぶ子もいました。

　♪心の瞳で　君を見つめれば　愛すること　
　それが　どんなことかわかりかけてきた♪
　音楽の授業で、教室に入ったとき歌い終わった後だったが、もう一度歌ってくれました。
　とても素敵な歌詞です。６年生の皆さん、歌い続けてほしい曲です。
　この曲は、坂本　九さんの遺作であることを知りました。

　12月4日〜10日まで「人権週間」です。
『キャッチフレーズ：「誰か」のことじゃない』
　人権集会で児童代表が、タイトル「すきなこと　にがてなこと」の読み聞かせの朗読をしました。
　その内容を聞いて、各学年代表児童が「誰にでもすきなこと、苦手なことがあるのだと分かりました」と感想を発表していました。
　この週間中に運営委員による「ハッピーフレンドーじぶんや ともだちのよいところをみつけようー」の取組をします。後日様子を紹介します。

　校長講話では、
　『仲間と「みとめあい　たすけあい　はげましあい」をしましょう。
「いじめ・いじり・いじわる」を絶対しない、許さない、見て見ぬ振りをしない。困ったら先生やおうちの人に相談しましょう。
　「みんながにこにこ・わくわく楽しい学校」にしましょう』というお話でした。
　　

　Ｎ−１　Ｎ＝「長縄・ながなわ」。練習がスタートしました。
　全校で行う大会です。各学級２グループを形成します。
　一定時間内に８の字跳びをします。
　たくさん跳べるように、仲間と楽しみながら練習していきましょう。

　画用紙いっぱいに、クレヨンと絵の具で描いていました。
　色を混ぜ合わせいろいろ色をつくったり、水の量を考え濃いところ薄いところを工夫したりしていました。
　クレヨンを使った素敵な仕上がりでした。

　学習用情報端末（タブレット）は、授業中の文房具の一つとして活用しています。
　４年生の授業です。
　４の１「社会」「きょうどの伝統、文化の先人たち」
　小グループで分担をし、調べたことや問題出題など工夫したプレゼンテンションづくり
　４の２「国語」「慣用句しらべ」
　検索機能等を使って、慣用句の意味調べと例文づくり
　
　手際よく検索し、素早くキーボードを打つことができ、一人一人の活用力が高まってきています。

　式　２４×３　を暗算で計算することから始まりです。
　買い物をする場合、筆算で代金を求めず、その場で暗算で求められるとよいですね。
　先に２０×３＝６０　次に４×３＝１２
　そして　６０＋１２＝７２
　筆算と手順は違う。この手順を「教師が教える」のではなく、「児童が気付き学ぶ」ことで授業が流れていきました。　　

　「タン・◆・タン・◆・タン・タン・タン・◆」のリズムのジェンカのリズム。
　このリズムに合わせて、体を動かしていました。
　一人で「前・後ろ・前・前・前」の動きをしていると、友だちの肩につかまり、二人三人・・・と増え、自然と子どもたちで、どんどん列が長くなっていきました。みんなにこにこ笑顔でした。

　外国語・英語を学ぶことと、外国の文化・クリスマスについて学び、紙工作サンタづくりをしていました。
　思い思いに色つけや顔作りをして、切り抜き、貼り付けて完成です。
　みんなのサンタがロッカーの上にかわいく手をつないで並んでいました。

　高学年図書館に期間限定で、行われています。
　「なりたい自分になる」内容につながる、仕事・職業の本や、必要な力を身に付ける方法や、学ぶ方法など、分かりやすく書かれた本ばかりです。貸し出しもしています。

　子どもたちの読書の幅を広げるために、学校司書の方が選書した新しい本を使って、行っています。読む時間→記録の時間→本を渡す時間の流れで進めていきます。
　今日は３年生。時間がきて、「もっと読みたかった」というつぶやきもあり、もう一度読んでみたい本を見つけた子がたくさんいました。
　

　明るく、元気な子どもたちです。この時間は、学習の振り返りを書いたり、図画工作の時間に独創的な作品を作ったり、情報端末を上手に操作したりして、一人一人個に応じた学習に取り組んでいました。

　犬山市では小学５年生と中学２年生を対象に心肺蘇生法教育を導入しています。
　本校は本日、５年生児童に、犬山消防署の救急隊員の方による授業を行ってもらいました。
　ＤＶＤ映像をもとに、教材「あっぱくん」を使って、心肺蘇生法・胸骨圧迫・ＡＥＤの使用方法を行いました。
　一通り学んだ後、代表５人一組の２グループ選出し、倒れている人を発見してからＡＥＤ使用までの一連の流れを体験しました。
　★小学校のＡＥＤは、体育館東側の壁に設置してあります。

　九九を学び、暗唱を繰り返し行い、しっかりと身に付けていく２年生。
　数学的な考え方を生かす問題でした。
　箱内の配置からまとまりを図で表し、かけ算をつかって求めていきます。
　個で考え、仲間と考え、みんなで考えていました。