１つ１つのメニューカードに金額を書き込み、英語で「お店屋さんごっこ」をしていました。
　注文したいメニューを聞いて答えて、代金を求めるまでのやりとりでした。
　レジは、タブレットの「電卓機能」を使用して行っていました。
　お店役とお客役を交代しながらやって、楽しい交流の場でした。

　運動場にある１本のいちょうの木
　黄金色になり、子どもたちにとって落ち葉も”たから”
　束ねて「花束」、運動会の「ボンボン」みたい・・・と。
　たくさん集めて、楽しんでいました。
　小さな葉っぱは、「ハート型」に見えて微笑んでいました。

　何によって変わるのだろうか？
　ア　ふりこの長さ
　イ　おもりの重さ
　ウ　ふりこのふれはばの大きさ
　１往復する時間は、１０往復にかかる時間を計測して求めることにしている。
　今日は、ウの実験を行っていました。
　班で分担をし、実験をし結果をまとめていました。
　これまでの実験結果から、結論が浮かぶ子もいました。

　♪心の瞳で　君を見つめれば　愛すること　
　それが　どんなことかわかりかけてきた♪
　音楽の授業で、教室に入ったとき歌い終わった後だったが、もう一度歌ってくれました。
　とても素敵な歌詞です。６年生の皆さん、歌い続けてほしい曲です。
　この曲は、坂本　九さんの遺作であることを知りました。

　12月4日〜10日まで「人権週間」です。
『キャッチフレーズ：「誰か」のことじゃない』
　人権集会で児童代表が、タイトル「すきなこと　にがてなこと」の読み聞かせの朗読をしました。
　その内容を聞いて、各学年代表児童が「誰にでもすきなこと、苦手なことがあるのだと分かりました」と感想を発表していました。
　この週間中に運営委員による「ハッピーフレンドーじぶんや ともだちのよいところをみつけようー」の取組をします。後日様子を紹介します。

　校長講話では、
　『仲間と「みとめあい　たすけあい　はげましあい」をしましょう。
「いじめ・いじり・いじわる」を絶対しない、許さない、見て見ぬ振りをしない。困ったら先生やおうちの人に相談しましょう。
　「みんながにこにこ・わくわく楽しい学校」にしましょう』というお話でした。
　　

　Ｎ−１　Ｎ＝「長縄・ながなわ」。練習がスタートしました。
　全校で行う大会です。各学級２グループを形成します。
　一定時間内に８の字跳びをします。
　たくさん跳べるように、仲間と楽しみながら練習していきましょう。

　画用紙いっぱいに、クレヨンと絵の具で描いていました。
　色を混ぜ合わせいろいろ色をつくったり、水の量を考え濃いところ薄いところを工夫したりしていました。
　クレヨンを使った素敵な仕上がりでした。

　学習用情報端末（タブレット）は、授業中の文房具の一つとして活用しています。
　４年生の授業です。
　４の１「社会」「きょうどの伝統、文化の先人たち」
　小グループで分担をし、調べたことや問題出題など工夫したプレゼンテンションづくり
　４の２「国語」「慣用句しらべ」
　検索機能等を使って、慣用句の意味調べと例文づくり
　
　手際よく検索し、素早くキーボードを打つことができ、一人一人の活用力が高まってきています。

　式　２４×３　を暗算で計算することから始まりです。
　買い物をする場合、筆算で代金を求めず、その場で暗算で求められるとよいですね。
　先に２０×３＝６０　次に４×３＝１２
　そして　６０＋１２＝７２
　筆算と手順は違う。この手順を「教師が教える」のではなく、「児童が気付き学ぶ」ことで授業が流れていきました。　　

　「タン・◆・タン・◆・タン・タン・タン・◆」のリズムのジェンカのリズム。
　このリズムに合わせて、体を動かしていました。
　一人で「前・後ろ・前・前・前」の動きをしていると、友だちの肩につかまり、二人三人・・・と増え、自然と子どもたちで、どんどん列が長くなっていきました。みんなにこにこ笑顔でした。

　外国語・英語を学ぶことと、外国の文化・クリスマスについて学び、紙工作サンタづくりをしていました。
　思い思いに色つけや顔作りをして、切り抜き、貼り付けて完成です。
　みんなのサンタがロッカーの上にかわいく手をつないで並んでいました。

　高学年図書館に期間限定で、行われています。
　「なりたい自分になる」内容につながる、仕事・職業の本や、必要な力を身に付ける方法や、学ぶ方法など、分かりやすく書かれた本ばかりです。貸し出しもしています。

　子どもたちの読書の幅を広げるために、学校司書の方が選書した新しい本を使って、行っています。読む時間→記録の時間→本を渡す時間の流れで進めていきます。
　今日は３年生。時間がきて、「もっと読みたかった」というつぶやきもあり、もう一度読んでみたい本を見つけた子がたくさんいました。
　

　明るく、元気な子どもたちです。この時間は、学習の振り返りを書いたり、図画工作の時間に独創的な作品を作ったり、情報端末を上手に操作したりして、一人一人個に応じた学習に取り組んでいました。

　犬山市では小学５年生と中学２年生を対象に心肺蘇生法教育を導入しています。
　本校は本日、５年生児童に、犬山消防署の救急隊員の方による授業を行ってもらいました。
　ＤＶＤ映像をもとに、教材「あっぱくん」を使って、心肺蘇生法・胸骨圧迫・ＡＥＤの使用方法を行いました。
　一通り学んだ後、代表５人一組の２グループ選出し、倒れている人を発見してからＡＥＤ使用までの一連の流れを体験しました。
　★小学校のＡＥＤは、体育館東側の壁に設置してあります。

　九九を学び、暗唱を繰り返し行い、しっかりと身に付けていく２年生。
　数学的な考え方を生かす問題でした。
　箱内の配置からまとまりを図で表し、かけ算をつかって求めていきます。
　個で考え、仲間と考え、みんなで考えていました。

　本文を読み聞きする前に、「三年とうげ」の題から、どんな内容なのか予想し、読みきかせの後、初期感想を発表していました。
　「三年とうげで転ぶと三年しか生きられない」から「１度転ぶと三年 生きられる」「２度転ぶと六年 生きられる」・・・とトルトリの提案で考え方が変わっていく。
　おもしろいお話だなという感想も多くありました。

　これまで農業や水産業を学んで、今ある課題について考えていました。
　日本の主な自給率のグラフを見て、考察していました。
　自給率の低い大豆や小麦は、外国から輸入している。
　大豆や小麦の輸入がなくなったら困ること。大豆を原料としているしょうゆや味噌などがつくれなくて、食べられなくなる。自分たちの食生活に影響することに気付いていった。

　イメージ図を書き上げ、作品づくりをしていました。
　自分のデザインをもとに、材料を丁寧に切ったりはり合わせたりしながら、作業をしていました。素敵な作品が完成できますように。
　

　夜中の雨上がりでそれほど冷え込みのない朝でした。
　運動場で朝遊びをする子どもたち。しかし、長い休み時間が始まると同時に急な雨風模様。すぐに室内に走ってもどる状況でした。
　雨はまもなく止み、北側の窓外の遠くには、犬山城の上空に描かれた虹のアーチが見えました。