全校児童が体育館に集まり、夏休み前集会が行われました。まずは、「スポーツ少年団等の表彰」と「よい歯の子の表彰」がありました。次に、教頭先生や生活指導の先生から、夏休みにがんばりたいこと、夏休みに気をつけたいことなど、さまざまな内容のお話がありました。どのお話もとても大事な内容でした。
　また、３年生・４年生の代表児童から、ふりかえりの発表がありました。とても上手にまとめてあり、立派な発表でした。
　今日からいよいよ夏休み。健康に気をつけて過ごし、次の出校日に元気な姿を見せてくださいね。

　学習用情報端末（タブレット）の中には、外国語のデジタル教科書や辞書のデータが入っています。アルファベットの情報だけではなく、音声や動画の内容にふれられます。夏休み中の学習につなげられるようにしました。

　朝活動は、たてわり遊びです。
　１年と６年、２年と５年、３年と４年のペア学年のグループごとで考えた遊びをする時間です。各グループごと、高学年の進行のもと、工夫した遊び方で楽しい時間を過ごしていました。
　　

　登校中は小雨だった雨模様が、児童が到着後、雷雨になった。　
　運動場はあっという間に泥沼になった。
　今朝は、赤色の旗が立っていたため、楽しみな朝あそびは中止。
　室内で過ごしましょう。
　でも、この後は「たてわり遊び」ですね。

　「笑いが起きた瞬間の表情がとてもよかった」
　「子どもたちの反応・表情・笑い声が新鮮でした」
　マスクをはめていたためコロナ禍では見られなかった児童の表情・反応が見られて、とても喜んでみえた図書ぼっちの方々でした。ありがとうございました。
　代表児童もきちんと感想が言えて、立派でした。　

　１年生が、ＮＥＴ（英語を母語とする先生）の授業を行っていました。
　"Do you like a banana?" （あなたはバナナが好きですか？）のように、「あなたは、○○（くだもの）がすきですか」の問いに対して、
　"Yes,I do.　"No,I don't."　で答えていました。
　みんな、英会話を楽しんでいました。英語に興味を持ってほしいです。

　「からたちの花」
　詩の世界を想像するにあたり、知らない語句の意味を知り、仲間と詩の内容を共有しました。作者北原白秋は、どんな思いで詩を作り、何を伝えたかったのか、根拠となる言葉をもとに、子どもたちは考えていました。

　今日は、待ちに待ったカレーパーティ―です。昨日、電車に乗ってスーパに買い出しをしましたこともあり、みんなが楽しみにしていた時間です。包丁の使い方を教えてもらいながら、上手に切り、食材をコトコトと煮込み、カレーが出来上がりました。カレーを食べるみんなの顔は、ニコニコわくわくしていました。

　社会福祉協議会の方と視覚障害者の方を講師にお招きして、福祉事前学習を行いました。全盲でありながら、情報端末を活用してメールをしたり、ピアノでクラシック演奏をしたりして、驚きと感動の時間となりました。福祉に対しての様々な疑問に答えてくださる中で、「小さな子どもや高齢の人、障害のある人はかわいそうではない」ということを心にとどめてほしいという願いを知りました。これからの私たちが考えることを再認識できました。

　旅行代理店の社員役になって、おすすめの国や地域をお客さんに紹介したり、お客さん役になって社員のおすすめの国紹介を聞いたりしました。世界の国々の魅力を知ることで、海外に行ってみたい、外国で英語を使ってみたいという気持ちを育むことができました。

　玄関にミスト（水を霧状に噴射します）を設置し、噴射をしています。
　朝あそびのあと、子どもたちは玄関前で気持ちよく通り過ぎ、教室に行きました。
　今日も暑い日になりそうです。みんなにこにこ・わくわくな１日になりますように。
　

　参観した先生でグループ協議・全体会で意見交流を行った。
　・仲間の意見・考えを自分の考えに取り入れていたか。
　・児童は粘り強く考えようとしていたか。
　子どもたちは、自分の考えをしっかりと持ち、発表していた。仲間の考えを聞き、自分の考えが揺らぎながらも比べながら、自分の考えをまとめていた。
　理科教科指導員の先生から、「安心して自分の意見や考えを発表できる学級の雰囲気ができていた」と「理科授業の楽しさ・おもしろさを児童に味わわせてあげたい」等多くの視点から指導助言をいただいた。

　「長いろうそく」と「短いろうそく」に火をつけ、びんに蓋をしたとき、どちらのろうそくの火が先に消えるでしょうか？
　Ａ　長いろうそく　　
　Ｂ　短いろうそく　　
　Ｃ　２本同時
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
正解は・・・
「長いろうそく」でした。　

　長さのちがう２本のろうそくに火をつけ、びんに蓋をしたとき、どちらのろうそくの火が先に消えるかを調べる実験をした。「長いろうそく」「短いろうそく」「同時」の起こりうる三者の結果をすべて既習事項を根拠として、理由を考えていた。その理由を全員で意見交流をしてから、もう一度、実験結果として、「自分の考え」を持つことにした。
　

　「かさ」では、水などの量や単位を学びます。
　「Ｌ」「ｄＬ」「ｍＬ」以前は「ℓ」「ｄℓ」「ｍℓ」でした。身の回りには「ｍｌ」というのも目にします。現在の算数では、大文字の「Ｌ」を使って、「ｄＬ」「ｍＬ」として学習しています。なじみがあるのは、ペットボトルの量（５００ｍＬ）・給食の牛乳の量（２００ｍＬ）です。多くの子は、知っていましたね。
　

　鍵盤ハーモニカ・リコーダー・木琴・鉄琴のパートに分かれて、曲「ゆかいなまきば」の合奏をしていました。
　全員が、どのパートもできるように仕上がっていて、先生の指示でローテーションしながら演奏していました。全員が一つになって曲を作り上げる。強く主張せず、仲間と合わせる気持ちを大切にしてながら、演奏していました。素敵でした。

　書写のねらいは、文字を正しく整えて一字ずつ書き写すこと。だれが見ても美しい文字が書けるようにすること。
　ちょうど「田」のつく漢字「思」をかいていました。４つの□が同じになるように、書き順は３画目は「たて画」だよと、確認していました。
　みんな、お手本をよく見て、よい姿勢で書いていました。
　

　蒸し暑い中の登校でした。学校に到着したとき、汗びっしょりの子もたくさんいました。
　今朝も６年生の児童が、爽やかなあいさつで出迎えていました。
　登校後、わずかな時間に朝の活動をす子、朝あそびをしている子。
　１週間の始まりです。そして「夏休みまであと５日」

　七夕の日にちなんだ献立　★３つ。三つ★給食です。
また、7月7日は「そうめんの日」でもある。
　【献立】
　牛乳 　 わかめご飯　 星型ハンバーグのおろしポン酢
　天の川汁(そうめん入り)　 キャベツのおかかあえ 　 七夕ゼリー
　（★型のハンバーグ・★型のかまぼこ・★のゼリー）

　５年生の図工の様子です。木工のパズル作品の下絵が完成してきました。授業では自分の作品で工夫したところや他の子の作品のいいところなどを感じ合いました。
　動物やおかし、サッカーボールなどをうまくパズルの形に生かしていて、一人一人がしっかり考え、どの作品も工夫した様子が伝わってきました。