「水溶液を加熱して区別してみよう」
　さとう水・食塩水・石灰水等６種類の水溶液の「見た目」と加熱して水を蒸発させた後に残った「白い固体・結晶」を調べていました。
　この実験で使用する器具は、「理科実験用カセットコンロ」です。以前までの実験で使用していた「アルコールランプ」や「ガスバーナー」ではありません。安全に実験を行うことができます。
　予想と結果をワークシートにまとめていました。

　学校田に設置した看板です。
　児童が描いた作品の中から選ばれたデザインです。

　秋空の下、５年生全員で稲刈り体験をしました。
　学習田での体験活動にふさわしい表示板も立てて行いました。
　のこぎりがまで稲を６束刈り取り、わら２、３本をひもとししっかりとむすぶ作業をやりました。うまくできない作業も時間がたつにつれて慣れてきて、手際よく行っていました。
「楽しくなってきた」「むすぶのができない」など、手作業の大変さを実感しながら体験していました。
　お礼のあいさつで代表児童は、「ご飯を食べるときには、お米を作ってくださった方への感謝して食べます」と話していました。
　
　体験活動に協力をしていただいた皆様に感謝いたします。ありがとうございました。

　国語の授業で、２つの授業形態が観られました。児童の主体的な学びを構築するために、担任は日々試行錯誤しながら、工夫と実践を繰り返しています。継続的な試行錯誤の中で、創造的思考を働かせながら、児童の意識を高め、仲間と関わり合い・学び合いを取り入れています。
　コの字の形態や黒板の前に集まる形態など、顔を合わせやすくしたり、仲間と寄り添ったりしながら意見を言い合い、認め合える雰囲気づくりができます。また、誰一人取り残さないよう、仲間同士の温かさも感じられるのではないでしょうか。
　

　完成間近のティッシュケースづくりの時間です。
　針と糸を使い、手縫いの作品です。仕上げにデザインとして表面に切り抜いたアップリケをアイロンでくっつけていました。
　手作りしたエコ作品です。これからの季節、このティッシュケースを持ち歩くと素敵ですね。

　動くおもちゃのしくみ「クランク」をつかった作品づくりです。
　回すと上下する仕組みがあり、この動きを生かして自分の創造的思考力を生かすものです。デザインのイメージづくりは、タブレットを利用していました。
　回しながら動きを試し、試行錯誤しながら作っていました。

　動物の鳴き声は、日本語と英語では表現が違います。
　では、どうなっているでしょう。
　日本語の鳴き声では、本物そっくりのものまね名人もいました。
　ちなみに
　ライオン・・・日本語は「ガオ−Ｇａｏ！」英語では「ＲＯＡＲ！」
　ゾウ・・・日本語は「パオーン、Ｐｏｈｎ」英語ではこれといってなく「trumpet（トランペット）」と呼ばれているようです。
　他の動物も、日本語の擬音語(オノマトペ)とは違う英語の表現があるようです。
　意外性もあり、楽しく学んでいました。
　

演技の進行のため、器具係・審判係等を児童が担当していました。
また、開会式・閉会式の進行も代表の児童の役割でした。
緊張の中の選手宣誓も立派でした。

児童係として、運動会を運営してくれました。
そして、控え席でのようすです。

１週間前よりもさらに上手なダンスでした。表情もよく、声もしっかりと出ていました。
かわいらしさと頼もしさがみられ、立派でした。

　フラッグをつかっての表現。集団行動・一人技・よさこいと盛りだくさんの構成でした。
全員が一つにまとまり、見応えのある完成された演技でした。感動しました。

　初めてのリレー種目。ここまでのバトンパスの練習の成果が発揮できました。
　チームで励まし、応援している姿が素敵でした。

二人一組で、２本のバーにボールを挟み、落とさないようにコーンを回って戻ってきます。
勢いよく走ってボールを落としてしまう。落とさないようにゆっくりでも遅くなる。
二人で協力していました。

　見事なバトンパス、ホームストレートでの加速のある走り、コーナでも勢いのある走り抜き、見応えのあるリレーでした。

３人一組で、バーをしっかりと握りしめ、コーンを回るときに手を離さぬように、勢いよく回ってきます。スピード感がありました。

走り方がしっかりとしてきました。
コーナーでも加速して速くなりました。

　大玉を運び、転がしのリレー方式の後、玉入れにつながる。
　玉を全部入れて勝負を競っていました。

　距離が長くなり、最後の直線で逆転の場面もありました。

　見事なバトンパス。仲間の声援も励となりました。

　接戦の戦いでした。勝敗は「赤・白」引き分けでした。