今日の家庭科の時間は、買い物の仕方について学習をしていました。いろいろな買い物・売買契約の成立・いろいろな支払いの方法など買い物の仕方について学んでいました。消費者としての知識を身につけて、無駄のない買い物をしたいですね。

　今日は、一年生全員でスポーツフェスティバルで行う「ダンシング玉入れ」の練習を行いました。運動場で入場の位置や退場の仕方などを確認しながら練習をしていました。運動場での合同練習は初めてでしたが、上手に移動をすることができていました。

　今日の国語の時間は、先日行った国語テストの間違い直しをしていました。先生にヒントをもらいながら、一問一問見直しをしていました。

　今日は、宮沢賢治の「やまなし」の読み取りをしました。カニの様子や会話・水や光の様子・上から来たものを五月と十二月に分けて比較をしながら読み取っていました。

　今日の算数の時間は、あまりのある割り算の学びのまとめをしました。教科書にある「たしかめよう」の問題に取り組んでいました。あまりのある割り算の計算が正しくできるようになりましたね。

　10月14日のスポーツフェスティバルに向けての練習が始まりました。
　先生から振り付けをを教えてもらいながら、楽しそうに練習する子どもたち。張り切っている子どもたち。去年の運動会より成長した姿を楽しみにしていてください。
　本番まで、毎日練習がありますので、体操服と赤白帽子の用意をよろしくお願いします。

〇　今日のこんだて

　ご飯・夏バテ防止！野菜たっぷりカレー風とり丼・牛乳・かみなり汁・ヨーグルト　

〇　こんだてメモ

　今日は、木曽川西小学校の児童が考えてくれた応募献立です。
　暑い日でも、食べられるように、食欲を増進させるカレー粉を味付けに加えたことと、野菜が苦手な人でも食べやすいように、具材を小さく切ることを工夫して、すてきな献立を考えてくれました。暑くて食欲があまりない人も、野菜が苦手な人もぜひチャレンジして食べてみてください。

　今日の音楽の時間は、「陽気なかじや」の曲をはくの流れにのって歌う練習をしていました。教科書の楽譜に階名を書き込んでから歌の練習をしていました。動作もつけて楽しめるようになるといいですね。

　今日の算数の時間は、いろいろな水筒に入る水の量を比べていました。実際に、透明のコップに水を移しながら、そこにはいる水の量を比べていました。子どもたちからは、くらべるたびに歓声が上がっていました。

　今日は、どうぶつ園のじゅういの感想文をお互いに読み合って、自分の意見と似ているところや違っているところを見つけていました。感じたことは、プリントの裏側に書き込んで交換していました。

　今日は、学年全体でソーラン節の練習をしていました。先生も一緒に踊っていましたが、とても熱気あふれるソーラン節でした。さすがは6年生です。本番が楽しみです。

　今日は、担任の先生と一緒に分数の計算問題に取り組んでいました。一つ一つ計算の仕方を確認しながら問題を解いていました。

　今日の算数の時間は、面積の学習に向けて、三角形や四角形の復習をしていました。1学期に習った三角形や四角形の特徴を友だちと意見交流しながら確認していました。

　4年生の算数は、計算のきまりを学習しています。今日は、式や図を見てどのように考えたのかを説明できるようにしていました。考え方は違っても答えが同じになることから、計算にはきまりがある事に気付いていました。

先生役になった子どもたちは責任を持ってしっかりと教えていました。

　図工の授業では、空き箱を利用して、お気に入りのものを入れる箱を作っています。材料を持ってきて、図工の時間を楽しみにしていた子どもたち。夢中になって取り組み、「たのしい！」「きゅうしょくのじかんにも　やりたい！」という声が上がるほどでした。
　子どもたちの原動力は、お家の方々のご協力があってのことです。様々な材料を用意してくださり、ありがとうございました。

〇　今日のこんだて

　ソフトめん・ミートソース・牛乳・れんこんサラダ　

〇　こんだてメモ

　今日は、給食で人気のソフトめんです。
　みなさんは何味のソフトめんが好きですか？給食では、今日のミートソースのような洋風のソフトめんの他、五目あんかけや、ちゃんぽん、和風カレーなど、さまざまな味のソフトめんが登場します。ソフトめんは、給食のために考えられためんです。和風・洋風・中華風など、何にでも合うような太さとやわらかさがあります。

　スポーツフェスティバルで踊る「私は最強」の練習をチームに分かれて行いました。
友達と教え合って、一生懸命踊っています。

　今日の図工の時間は、これまで制作してきた「まだ見ぬ世界」の仕上げをして、作品を完成させていました。完成した作品には、名札をつけて鑑賞ができるようにしていました。鑑賞会も行い、友だちの良いところを見つけていました。

　今日の国語の時間は、教科書にのっている学校の様子の絵を見て、どこで、どんなことが行われているかを文章に書いていました。習った漢字を使って、どこで・誰が・何をしているのかを基本とした文章を書いていました。