「グー・ペタ・ピン」を合い言葉に姿勢を正して書写の学習に取り組んでいます。
形やとめ、はね、はらいに気をつけて書いています。
今日も集中して取り組むことができました。

作品「あの日あの時の気持ち」の仕上げに近づいてきました。鮮やかな色合いで、丁寧に色を重ねています。
音楽では、リコーダーの音色が美しく響いていました。

　今日の６時間目は、前期最終の委員会の時間でした。
　給食保健委員会は、配膳台の掃除と振り返り、９・１０・１１月の誕生日給食の招待状を書きました。
　配膳台はつるつるピカピカになりました！

毛筆「林」の清書をしました。ホワイトボード用の筆とインクで、へんとつくりのバランスに気をつけ、練習しました。
それぞれ、納得のいく字が書けたようですね。

ふれあい運動会に向けての練習に励んでいます。
１・２年生はダンスと一輪車を披露します。
今週から運動場で、本番同様の練習をしています。
ダンスの場所、一輪車を始めるタイミングなど、確認しながらやりました。
今日は全体を流すのは２回目でしたが、２回目とは思えないほど良い仕上がりでした！
放課の時間にも、一輪車の練習を頑張ってます。
残り少ない時間で、もっと成長していこうね。

　今日の長放課は、マスゲームの検定をしました。

マスゲームの練習に取り組みました。晴天の秋空の下、キラキラと光るポンポンを持って、本番をイメージしながら演技にも磨きがかかってきましたね♪

　今日の１時間目は、ふれあい運動会の種目『笑顔でリレー』の走る順番を決めました。後日、挑戦状をおうちに持って帰る予定です。運動会当日、おうちの方も一緒に戦えることを楽しみにしています。

「うみのかくれんぼ」の学習で、生き物かくれんぼクイズを作りました。
そのクイズを２年生に発表しました。
かくれる場所、体の特徴、かくれかたを伝え、それがなんの生き物か当ててもらいました。
５人で協力してクイズの答えを考えてくれた２年生。
見事正解！
全部で６問作りました。
廊下に掲示したので、たくさんの人に頑張りを見てもらおうね。
発表もとっても上手にできました。

虫の住んでいる場所から、どんなすみかがいいか考え調べていた子どもたち。
今日は待ちに待った虫見つけです！
校庭に虫を探しに行き、見つけた虫のすみかを作りました。
初めはなかなか見つからず苦戦しましたが、友だち同士声を掛け合って見つけることができました。
「この虫はなにかな？」
「ショウリョウバッタだよ！」
「じゃあショウリョウバッタのすみかを作ろう」
ペアですみかを作り、観察しました。
様子や大きさ、色などの特徴を実際に見て知ることができました。
最後はもといた場所に返してあげました。
「ありがとう、元気でね」
優しく声を掛け、おうちにかえしてあげました。

久しぶりに全員そろって一輪車練習に取り組みました。
マスゲームや学年演技を音楽に合わせて実践しました。
学年演技の難しい技を３回も成功させるなど、成功率が上がり、皆のテンションも上がってきました♪

　今日の６時間目に自由研究の発表を行いました。夏休み中に自分たちが興味をもったことを調べ、みんなに伝えました。友達が調べたことに、他の子も興味津々で前のめりになりながら聞いてました。まだ、発表が残ってます。楽しみですね！

　運動会で披露するダンスの練習をしています。
　今日は、二つに分かれてそれぞれのダンスを見合い、感想を伝えました。
　お手本の映像がなくてもバッチリ踊ることができるようになってきました！

4年生の総合学習の一環で、木曽川を生かした仕事をしている方を講師のお迎えして、川の環境を守るための環境についての学習です。今の木曽川の様子を気候、地形、生活、歴史など、いろいろな視点を踏まえて、どのように自然と共存していくのか、とても興味深くお話を聞きました。私たちは、どんなことができるのだろうか、考えていきたいですね。

「まどからこんにちは」という学習をしています。
今日は鉛筆で窓の形を下書きし、カッターナイフで切りました。
下書きでは、切るところと折るところを考えます。
窓の大きさや開き方などを工夫していました。
カッターナイフの扱いにも慣れ、線に沿って丁寧に切ることができました。
作品が完成するのが楽しみですね！

「あの日あの時の気持ち」という題材で作品づくりをしています。二人とも自然教室で日間賀島へ行ったときの思い出を振り返り、水彩色鉛筆を使って丁寧に取り組みました。

　今日のくりすタイムは、班別で篠笛の練習をしました。
　『川』と『桃太郎』のスピードや伸ばす長さを確認しながら合わせることができました。

本番までの練習計画を立てました。学年演技、マスゲーム、大一輪、ソロ演技など、それぞれの練習を位置づけていくと、限られた時間に集中して頑張る大切さを実感したようです。

ポンポン作成は、予想以上に大変そうで苦戦していました。

「林」の漢字をへんとつくりのバランスに気をつけて練習しました。ホワイトボード用の筆やインクで練習するのも興味深く取り組んでいました。

かさくらべをしました。一方の容器の水を他方に移したり、別の容器に移したりして比べました。予想して、かさに直接触れる体験を味わっていました。