今回の中間テストは、社会、数学、理科、英語の４教科を３０分間ずつ行いました。放課の様子を見て回ったところ、やはり学年が上がるにつれて、放課に教科書などで最終確認する生徒の割合が増えていきます。１年生は、リラックスして過ごしている生徒が多くいました。余裕があるのか、初めての定期テストで疲れてしまったのかどちらでしょう。

　１９日後に迫った修学旅行に向けて、ホテルの部屋割りや新幹線及びバスの座席決めをしていました。級長や班長を中心として自分たちで話し合いながら決めていました。さすがは３年生です。Ｍ山先生も感心しながら見守っていました。

　９月に行われる野外活動に向けて活動していました。ファイヤー、飯ごう炊さん、学年レク、バスレク、ウォークラリー、しおりの６つの部に、各クラスの生活班単位で分かれて所属する形です。前回決まったリーダーを中心に、部の目標やスローガンを話し合っていました。

　学活の時間には、明日行われる中間テストの確認や勉強をしていました。自己チェックシートを使って最終確認をしていました。勉強している様子を見ていると、リープなどの問題集に直接書き込まずに、ノートに書いている生徒が多くいる印象を受けました。何回も解こうといった姿勢が伝わってきます。
　ＮＥＴの時間には、世界の防災マップをつくるという大テーマのもと、今日は「住み続けられる街づくり」について考えていました。

　家庭科の授業では、住まいについて考えていました。玄関の位置なども含めて理想的な間取りなどについて話し合っていました。
　数学の授業では、テストに向けて問題演習をしていました。担当のＭ先生と支援員さんに加えて、Ｉ先生まで登場し３人体制になっていました。さらに、生徒の中からミニティーチャーも登場して分からない生徒に教えていました。

　保健の授業では、運動時のケガ等の予防について学んでいました。初めに、運動をしていてケガをした経験について振り返っていました。発表したいという表情の生徒が多くいました。
　社会の授業では、江戸幕府の身分について、マインドマップでまとめて話し合っていました。

　美術の授業では、手のデッサンをしていました。これまでの人生で一番といってもよいほどに、自分の手をまじまじと観察しながら描いていました。
　英語の授業では、「like」などを使って自己紹介文を作成し、互いに伝え合っていました。
　数学の授業では、テストに向けて問題演習をしていました。ある生徒は教科書やリープから問題を抜き出して自作のテストを作り、友だち同士で交換して解きあっていました。問題を作ってみる側になると、解く側とは違った理解の確認ができます。テスト勉強に余裕がある人にはお勧めです。

　社会の授業では、第１次世界大戦後の日本の農業などについて考えていました。３年生の社会を担当しているＫ野先生とＫ米先生がたまたま隣同士で授業をしていたこともあって、途中で二人の先生が入れ替わって生徒の活動等を見ていました。授業の進め方などは事前に打ち合わせをしていますが、実際に生徒の様子や板書などを互いに見合うことで、指導の仕方などについて再確認します。

　銅を加熱した変化について学んでいました。担当のＴ先生が元素記号について、「英雄（Au）は金」、「ドウショー（銅はCu）」といった覚え方を紹介していました。覚えかたはともかくとして、忘れない覚え方で頭に入れてほしいと思います。ちなみにＴ先生が中学生の頃には中学１年生の頃に学習したそうで、その話をしたら生徒から拍手が起こっていました。

　国語の授業では、比較や分類について学んでいました。テーマを給食として、ごはん・麺・パンについてカロリーや特徴などをタブレット端末で調べて話し合っていました。
　音楽の授業では、「青空へのぼろう」を歌っていました。マスクを着けている生徒は多くいましたが、以前よりもはるかに元気よくリズムにのって歌っていました。

　今日からテスト週間に入りました。中間テストは１週間後の５月１９日（金）に社会、数学、理科、英語の４教科を３０分の時間で実施します。そこで、今日たまたま見かけた様子をお知らせしたいと思います。
　今日の帰りのＳＴ後に私が教室を回っていたら、ある学級で動画が流れていました。そして担任が踊り始めました。全く状況がつかめない私にクラスの生徒たちがうれしそうに事細かに説明をしてくれました。４月の初めに、担任がダイエットすることを宣言したことが発端です。誰が持ってきたのか分かりませんが（担任？）教室には体重計が置かれ、毎朝量っているそうです。エピソードとともに毎日記録されています。（個人情報でもありますので、体重は見えないように加工させていただいてあります）先週から金曜日の帰りのミッキーのダンスを踊ることになったようです。目標を宣言すれば、周りから注目されます。プレッシャーにはなりますが、逆にそれががんばる力にもなります。今回の事案では、生徒が温かな眼差しで応援していました。それがさらにがんばる力になります。この先生は、終わるときに月曜までにダンスを覚えてくることと、体重を２ｋｇ減らしてくることを改めて宣言していました。生徒のみなさんも是非、目標を周りの人に宣言してみることをお勧めします。その際には、目標に数字を入れるとさらによいと思います。

　３年生は金曜日の午後に全学級が道徳の授業を行います。今日は、「父のひと言」といった題材をもとにして考えていました。動物園の正規職員の採用試験に落ちた臨時職員の主人公が絶望のあまり好きだった仕事を投げ出し、実家に帰ってしまったときに、父の一言を聞いて、汽車に乗って園に駆けつけたといった内容の話です。題材は同じでもそれぞれ学級の色が感じられました。自分に任されたことに責任をもって最後までやりとげることの大切さや、目標に向かってがんばることの大切さなどが生徒の感想として書かれていました。

　英語の授業では、「ホテルでのトラブル」について学んでいました。Ｍ先生が生徒にどんなトラブルがあると思うか尋ねたところ、ほとんどの生徒が「鍵を中に忘れて入れなくなった」と答えていました。Ｍ先生は、修学旅行でのインロック対応の大変さを生徒に語っていました。３年生にも聞かせてあげたい内容でした。

　社会の授業では、経度緯度などについて学習していました。経度と緯度は混同しやすいものなので自分なりに区別して覚えてほしいと思います。途中でＧＰＳを恋人につけることの是非について盛り上がっていました。
　数学の授業では、３数以上のかけ算・わり算をしていました。前時にＵ先生が、「符号のの間違えがとても多いので、計算する前に符号を判断して先に書いておきましょう」と力説していました。それでも、今日の授業では、やはり計算している途中で−を着け忘れてしまう生徒がいたようです。「−を付け忘れた。惜しかった」と口にしている生徒もいたことも毎年見られるやりとりです。−があるかないかは大違いです。そのことも含めてＵ先生が改めて力説していました。

　今年度最初のＰＴＡの会合が開かれました。多くの委員の方がご都合をつけて参加してくださいました。ありがとうございました。常任委員会では全体会の後、各委員会ごとに分かれて活動計画等を話し合っていました。

　１年生の家庭科の授業では、家族構成について学んでいました。拡大家族について、海の生き物の名前がついている某アニメや埼玉県春日部市に住んでいる設定の某幼稚園児の家族を例えにして説明がありました。生徒の顔がとてもよく上がっている様子が印象的でした。
　２年生の国語の授業では、「枕草子」の暗唱をしていました。「春はあけぼの…」、誰もが中学生の頃に覚えたものです。今も昔も変わりません。
　３年生の音楽の授業では、滝廉太郎作曲の「花」を歌っていました。「春のうららの隅田川…」、これも今も昔も歌い継がれている歌です。タブレット端末の普及を始めとして学校教育は大きく様変わりしましたが、昔と変わらないものを見つけるとほっとした気持ちになるのは私だけでしょうか。

　午前中に貧血検査が行われました。全校生徒の希望者が受けていましたが、かなり高い割合で受けていたようです。とはいっても、保護者の希望であって、当の本人は嫌で嫌でたまらないといったご家庭も多かったようです。日頃は、静かに廊下等で静かに待つことができる成中生ですが、今日はかなり落ち着かない様子の生徒が多くいました。終わってからも、晴れ晴れとした表情の生徒もいれば、沈んでいる生徒もいました。１年生は初めての検査ということもあって、後者が多かったように思います。ともかく午前の間は検査の話題でもちきりでした。

　数学の授業では、数の性質について文字式を使って証明する学習をしていました。単元の終盤の学習内容ということもあって、少々難しい学習課題です。Ｉ先生と支援員さんに加え、早く解けた生徒も先生役として困っている生徒に教えていました。
　理科の授業では、酸性・アルカリ性の水溶液の性質を調べる実験をしていました。電気を通す液体があることは私も学習した記憶がかすかにありましたが、いざ目の当たりにすると驚きました。体験して学ぶことはとても大切です。
　英語の授業では、自称「中学生の頃は美術４」のＭ先生が絵を用いてリテリングについて説明していました。かわいらしい絵ではありました。

　３年ぶりに音楽室からリコーダーの音色が聞こえてきました。足を運んでみると、２年生がアルトリコーダーの練習をしていました。ソプラノリコーダーよりも格段に大きく、多くの生徒が「指が届かない」と言いながら練習していました。担当のＭ先生が見本を見せながら練習していました。
　Ｓ先生の国語の授業では、「アイスプラネット」の登場人物の気持ちについて、漢字一文字で表現した上で、その説明を考えていました。
　Ｔ先生の国語の授業では、討論の学習をしていました。「猫と犬のどちらがよいか」について、分かれて意見をぶつけ合っていました。

　英語の授業では、グループに分かれて疑問文を作り合っていました。中学１年生の５月上旬の時点で、早くも「Are you〜？」「Do you〜？」の疑問文を学習しています。小学校での学習が進んできていることもあって、保護者の方が中学生だった頃よりも格段に早いペースで学習が進んでいきます。教科担当も工夫しながら授業を進めています。
　社会の授業では、３大宗教が広まった経緯などについてマインドマップでまとめていました。そして、自分でまとめたことを中心にグループで伝え合っていました。