「大気圧」の学習です。

電子黒板でＮＨＫの教材動画を視聴しながら学習を進めています。

教室での授業ですが、このあと簡易な実験にも取り組みました。

「砂絵」の学習です。

何を描きたいか考えています。

タブレット端末を使って画像を検索する様子が見られました。

教科書の本文をノートに書き写しています。

Ａ先生も同じ部分を黒板に書き写しています。

「おくのほそ道」の学習で、松尾芭蕉の俳句でいうと「五月雨の降り残してや光堂」の場面です。

物語「故郷」の学習で、本文の読み取りをしています。

黒板に書かれた内容をノートに書き写す様子が見られました。

「パッチワーク」の学習です。

教室での授業ですが、廊下からは人気（ひとけ）が感じられないほど静かです。

それぐらいみんな集中して取り組んでいます。

「今月の料理紹介／よく噛もう」として「かみかみサラダ」が出ました。

よく噛んで、おいしくいただきました。

なお、11月の献立は、本校の栄養教諭Ｍ先生によるメニューです。

新任として初めての献立です。

生徒のみなさんは、おいしかったときは（いつもおいしいと思いますが）ぜひ直接伝えてみましょう。

「持続可能な食生活を目指して」という単元です。

「食品ロス」「廃棄率」「フードマイレージ」などについて学んでいます。

みんな、Ｋ先生の説明を真剣に聞いています。

「体の発育・発達」という保健体育の授業を受けています。

Ｏ先生の説明からは、体の成長には「個人差がある」ということが繰り返し聞かれます。

Ｏ先生は、小学生の時は背が高い方だったのに、それからあまり背が伸びなかったそうです。

そういえば私は、中１のころ身長144cmで小柄な方でしたが、高校生になって170cmに達しました。

やっぱりいろいろですね。

ビバルディ作曲「四季」より、「春」を聴いています。

音楽を聴いて鑑賞用紙に書き込むことが主ですが、Ｉ先生の問いに挙手をする場面も見られます。

受け身になりがちな「鑑賞」の授業ですが、主体的な学習が進められています。

ＡＬＴの授業で「Jeopardy!」に取り組んでいます。

出題されるクイズに対して、グループで話し合って回答しています。

みんなよく集中しています。

体育館で「バレーボール」の学習に取り組んでいます。

２人１組になって、パスの練習をしています。

オーバーハンドパスとアンダーハンドパスを練習していますが、安定してできる生徒が多く見られました。

「喫煙，飲酒，薬物乱用のきっかけ」という保健体育の授業を受けています。

信頼関係のある友達から「たばこ」や「お酒」を誘われたとき、どのように断ればよいかを考えていきます。

いずれも低年齢化が問題となっています。

授業だけにとどまらず、今後の実生活において覚えておいてほしいと思います。

「同じ訓・同じ音をもつ漢字」という学習です。

「早い」と「速い」、「誤る」と「謝る」の違いなどについて、教科書を見ながらＳ先生の説明を聞いています。

昨日のＨＰで「現時点でどれぐらいの『実力』があるかが計られます」という言葉を載せましたが、「はかる」についても多くの漢字が用いられるため、調べてＵＰしたことを思い出しました。

古典「夏草」の学習です。

世界遺産に登録されて10年ほどになる「平泉」の場面です。

義経・弁慶の最期の地であり、松尾芭蕉「夏草や兵どもが夢の跡」の地でもあります。

まずは本文をノートに書き写すところから学習を始めています。

「国会の仕事」という学習です。

Ｋ先生の説明を聞いて、学習プリントにどんどんまとめていきます。

「行政権の拡大と国民の生活」という単元です。

内閣総理大臣について、また霞ヶ関に集まる省庁について、教科書・電子黒板を見ながら確認をしています。

「作用と反作用」という学習です。

Ｋ先生から説明を聞き、「作用反作用の法則」について学んでいます。

また、期末テストに関するオリエンテーションも受けました。

「比例，反比例の利用」という学習です。

例題として、画像のような電子レンジに関する問題が示されました。

「秒」の単位まで細かく計算しています。

数学的には、電子レンジの「あたため」機能について、安易にオートでよいという考えはないのです。

Story１「進行中の動作について言うことができる」という学習目標の下、「現在進行形」について学んでいます。

例文は「私は今テレビを見ています」です。

「be動詞 ＋ ing」の形で書くことについて、Ｍ先生から教えてもらっています。

「比例と反比例」の学習に入りました。

まずはＷ先生が読む教科書の本文を確認しています。