１．２年生へ、これから大変なことがたくさんあると思いますが、
全力で楽しんで悔いの残らないようにしてください。
２年生は、３年生となり学校の顔になるので責任を持って行動できるように、そして、
１年生は、先輩になるので後輩の鏡になれるように頑張ってください。
これからの鬼中に期待しています。

コロナの影響で、関わる機会が少ない中、行事・委員会・部活などで、お手本となる行動をしてくれたり、1.2年生を引っ張ってくれたり、私たちにたくさんのことを教えてくれました。ありがとうございます。新しく進む進路先でも頑張ってください！！

冬将軍がやってきました。

天気予報で事前に言われてはいましたが、予想を上回る大寒波です。

日中でも雪が激しく降ったり、午後になっても溶けなかったりするのは、この地域では珍しいことです。

南国情緒のあるフェニックスが雪をかぶるのも珍しい姿です。

「今月の料理紹介／よく噛もう」として「いかフライのレモンソースかけ」が出ました。

レモンソースの味がよくしみていておいしいです。

なお、昨日から「学校給食週間」が始まりました。

今年のテーマは「食育ピクトグラムってなに？　〜とこめちゃんと一緒に食育はかせになろう！」です。

「マット運動」の学習です。

生徒同士が集まって、学習カードに授業の振り返りをしています。

柔道場を訪れたのが終了直前だったため、活動の様子を撮ることはできませんでしたが、みんなチャイムが鳴るまで頑張っていました。

「砂絵」の制作に取り組んでいます。

みんなよく集中しています。

モノクロの下絵と違って、カラフルな絵が見られるようになってきました。

「前線の種類と低気圧の構造」という、今日の天候にぴったりな（？）学習です。

Ｓ先生の説明を聞きながら、理科ノートに書き込んだり、色を塗ったりしています。

グループになって「走れメロス」の読解をしています。

それぞれのグループの代表者が考えを発表すると、すかさずみんながワークシートにメモをとっていきます。

「Unit10-2　体験したことを伝えよう」という学習プリントを使って授業を受けています。

Ｍ先生の説明を聞きながら、動詞の過去形の「不規則変化」について学んでいます。

「take」→「took」、「go」→「went」など、単純に「ed」を付けるパターンだけではないことが分かりました。

「状態変化」について、電子黒板の教材動画を視聴しながら学んでいます。

画像２枚目のように、温めて溶かした「ロウ」を冷やしたときの体積の変化について考えています。

歌唱「夏の思い出」の学習です。

Ｉ先生から「母音」「子音」について説明を受けた後、「さ行」の子音を特に強調して声に出しています。

さらに、楽譜から「さ行」を見つけてチェックをしています。

公立高校の入試に向けた面接練習です。

画像は３Ｃで、学級担任Ｋ先生を面接官役に、複数の生徒が練習をしています。

また、画像奥でも各クラスが実施しています。

ＡＬＴの授業でグループ学習に取り組んでいます。

電子黒板に示される９つのアルファベットから、それらをもれなく使って英単語を作ります。

たとえば「ＡＬＩＣＩＥＥＴＩＳ」→「ＡＣＥ」「ＳＥＴ」……「ＬＩＩ」ダメ……といった感じです。

みんな、英和辞典も使いながら頭をひねっています。

「走れメロス」の読解です。

メロスの言動に共感できるかどうかについて、自身の考えを２色の付箋に書いていきます。

それらを持ち寄って、グループで１枚の用紙を作成しています。

この活動を通して、メロスの人物像を詳しく読み取っていくという学習です。

「長距離走」の授業です。

男女同時スタートですが、スタートラインが半周違います。

寒風のもと、みんな頑張って走っています。

「木版画」の学習です。

Ｎ先生から、まず版木に水をたっぷり塗るようにと指示を受けています。

みんな、言われたとおりに筆で水を塗り始めました。

授業の終盤に教室に入ると、自主的な学習の時間になっていました。

オセアニアや北アメリカなどについて、地図帳や教科書、タブレット端末を使って復習する生徒が多く見られます。

物語「少年の日の思い出」の読解で、主人公の気持ちを「心情曲線」で表すという学習課題に取り組んでいます。

グループになって話し合いながら、学習カードに書き込みをしています。

「過去形」の学習で、教科書の英文の「リピート・アフター・ミー」をしています。

その後Ｔ先生から指示を受け、同じ英文のペアでの音読に取り組み始めました。

受け身の学習スタイルから能動的なものへと変化が見られます。

「立体の構成」という学習で、画像１枚目のような問題が電子黒板に示されています。

Ｋ先生からの説明を聞いて、考え方について理解していきます。