３年生は、プチプチの素材を生かした紙版画をしています。身の回りにある生き物、乗り物、建物からアップで表現したい題材をタブレットなどを使って選びました。

　４年生では、初めて彫刻刀を使った版画に挑戦しています。今回の学習では、自分の顔を版画にします。三角刀や丸刀を使って線彫りをしています。

　５年生の図工では、世界旅行をテーマに行ってみたい国の風景を版画に表現する学習をしています。４年生で学習した彫刻刀の使い方を確認して彫り進めています。

　６年生の体育は、ハードル走をしています。自分が走っている姿を動画で撮影しました。自分の様子や友達の様子を教室で確認し、振り返りをしています。次の授業に生かされることと思います。

　２年生は、タブレットを持ち帰りロイロノートを使った課題を行います。教室で担任から説明を聞いていました。家庭で、学校ではどのように使っているのかを聞いてください。

きしめん　牛乳　五目きしめんの汁　ブロッコリーのおかかあえ　鬼まんじゅう

　名古屋名物の「きしめん」は、その昔、江戸時代に食べられていた刈谷市の「平打ちうどん」がルーツだと言われています。小麦粉を原料に作りますが、うどんに比べて、形が薄く平ぺったいのでゆでやすく、つるっとした食感が特徴です。
　デザートは、「鬼まんじゅう」にしました。これは、さつまいもを使って作られた和菓子です。愛知県や岐阜県では、和菓子屋さんやスーパーなどで、よく売られているのでみなさんもどんなお菓子か知っていると思います。さつまいも・小麦粉・砂糖だけで作られ、素朴でやさしい味です。四角いサイコロ状に切ったさつまいもの、ごつごつと出ている様子が、鬼の金棒ににているところから「鬼まんじゅう」という名前がついたそうです。

　地震が収まった後に火災が発生したことを想定して、運動場に避難しました。近くに教職員がいない掃除場所の児童も自分たちで考えて避難できました。その後、教室に戻り、校長先生の話を聞き、振り返りをしました。
　この機会に家庭でも防災について話し合ってみてはいかがでしょうか。

　掃除中に大きな地震が発生したという想定で避難訓練をしました。それぞれの掃除場所で、ダンゴムシスタイルをとり静かに放送を聞いていました。近くにいた教職員からは、「頭を守って」「倒れてきそうな物から離れて」などの必要最小限の声掛けがありましたが、児童はこれまでの経験から考えて動いていました。

　合い言葉の一つ「掃除は黙って一生懸命」。この後、事前に知らせていない避難訓練をしました。

　先週体験できなかった児童を対象に七輪体験を行いました。やはり体験に勝るものはありません。

　１年生にとっては、はじめての「手洗いチェッカー」を使った保健指導を行いました。担任と養護教諭が一人一人手洗いの状況を確認し、しっかり洗えている部分はどこか、今後何を気を付けるとよいのかを伝えていました。

　配布文書一覧に今年度新たに購入した図書室の本を紹介した文書を掲載しました。図書委員会の児童が、低学年、中学年、高学年向きに分類して紹介文を作成しました。また、各教室にも同様に掲示がなされています。
　興味のある本がありましたら、図書室で借りて、親子での読書を楽しんではいかがでしょうか。

　２５日の昼の休み時間に２年生の学級委員認証を行いました。校長先生からは、「全員が立候補して学級のみんなから選ばれたのは、４月から一緒に過ごしてきた様子を見て認められたからです。担任の先生と協力して楽しく充実した学級にしてください」とエールがありました。

ごはん　牛乳　さばの白しょうゆ焼き　みそおでん　ごまずあえ　一口ゼリー（がまごおりみかんゼリー）

　愛知県は、発酵と醸造が昔から盛んなところです。今日の献立の主菜「さばの白しょうゆ焼き」は、さばに白しょうゆとみりんで味をつけて焼きました。
　「白しょうゆ」は、愛知県碧南市で生まれたしょうゆです。東海地方で主に使われているしょうゆは、「たまりしょうゆ」「再仕込みしょうゆ」といって大豆を原料に作るので、黒っぽい色で味の濃いしょうゆになります。しかし、「白しょうゆ」は、小麦が原料なので、色が薄くやさしい甘みがあります。料理の仕上がりによって、しょうゆの種類を使い分けています。
　また、この地方では、味噌を使った料理がたくさんあります。味噌は、麹と大豆を発酵させて作ります。使用する麹の種類によって、米味噌・麦味噌・豆味噌の3種類に分けられます。この地域では、大豆を原料に作る豆味噌がよく食べられています。今日の「味噌煮」にも豆味噌が使われていました。色が濃く、うまみがあるので「赤味噌」と呼ばれています。
デザートの「蒲郡みかんゼリー」には、蒲郡みかんの果汁が入っていました。

　２５日の２時間の休み時間に３年生の学級委員の認証を行いました。校長先生からは、「担任の先生と協力しながら、よりよい学級にするため、みんなのためにという視点でがんばってほしい」という励ましの言葉がありました。

　教科書の写真を見て、よい点と改善点を考えていました。また、物を散らかしたままにしておくと何が困るかについても考えました。学校だけでなく、自分の身の回りを気持ちのよい場所にするために何ができるかを考えていきます。

　書写の学習でタブレットを活用することもあります。前回の学習で書いた文字に教員の朱書きが加えられていました。それを見ることで、本時に意識すべきことがはっきりとしました。

　昔の暮らしを学習する中で、道具に焦点をあてて考えています。教科書やインターネットにある画像を参考に、どんな暮らしをしていたのか考えています。
　来月には、大治西公民館に出かけ、昔の道具の実物を見学する予定です。

　３年生は「つり」という字を練習しています。動画でポイントを確認し、「まるみに気を付けること」「文字のバランスや大きさ」を意識して練習しています。

　「おにごっこ」の教材で、本での調べ方を学びました。グループごとに本で調べたおにごっこや他の遊びについて分かりやすく紹介するための学習をしています。