２人組になってキャッチボールをしています。

黄色いボールは柔らかいので、素手で問題ありません。

コーナーポストで距離が決められていますが、高く投げすぎたりキャッチしきれなかったりして後方へ走っていく生徒も見られました。

「What is rakugo？」の学習で、「sound」「look」という単語についてＭ先生の説明を聞いています。

「〜に聞こえる」「〜に見える」という場合の用い方で、教科書では「Sounds interesting.」という表現が出てきます。

「比例のグラフ」について学んでいます。

学習プリントにグラフをかいています。

１つの方眼にいくつもグラフをかいていますが、Ｋ先生から、枠の外に必ず番号を書いておくようにと指示を受けました。

画像３枚目のような数字を記入して完成ということです。

「モアイは語る−地球の未来」という説明文を読み、「形式段落」の数を数えています。

実際に、段落の番号（数字）を教科書に書き込んでいきます。

周りと確認し合う様子も見られます。

「一次関数の利用」の学習で、教科書の練習問題に挑んでいます。

周りの生徒と相談する様子が目立ちます。

また、Ｋ先生に直接フォローをしてもらうこともあります。

「本文和訳」をしています。

電子黒板・タブレット端末を活用していますが、最終的にはＫ先生と口頭でのやりとりになります。

画像からは伝わらないと思いますが、とても明るくて楽しそうな雰囲気の授業でした。

「けやき中を誇りに」という資料を読み、「よりよい学校生活」「集団生活の充実」について考えています。

発言すると、Ｏ先生がどんどん黒板に意見を書いていきます。

発言をしない生徒も、黒板を見ながらよく考えていることが表情から伝わってきました。

「最強の敵　最大の友」という資料を読んで、「友情」について考えています。

オリンピック水泳のメダリスト、萩野公介さんと瀬戸大也さんの話です。

みんなタブレット端末に向かっています。

自身の考えを入力したり、他の生徒の考えを読んだりしています。

「歴史を生かした観光業の推進」という学習で、兵庫県の観光業について学んでいます。

Ｋ先生の説明を受けた後、「近畿地方をふりかえる」という教科書の練習問題（画像３枚目）に臨みました。

「have to」を使ったクイズを作成しています。

ちなみに「have to」は「重要表現」だと示されています。

個別の学習ではなく、グループを作って話し合いながら進めています。

タブレット端末は机上で使うばかりでなく、手に持って動かしながら活用するものへと変わってきました。

「一次関数の利用」という授業で、画像１枚目のような練習問題に挑んでいます。

学習プリントを使って学習を進めています。

表に数値を書き込んだ後、グラフを作成していきます。

古典「夏草」の授業です。

松尾芭蕉の「おくのほそ道」の読み取りです。

本文に出てくる「そぞろ神」について、Ｓ先生から話を聞いています。

なお、黒板の文字の量がとても多いですが、みんな頑張って書き写しています。

「選挙の意義としくみ」の授業です。

Ｋ先生から説明を聞いたり、周りの生徒同士で意見交換をしたりしながら学習を進めています。

「関数」の学習です。

学習のめあては画像１枚目のとおりです。（「２乗」はＰＣで入力するのが難しいです）

Ｋ先生の説明をよく聞いて、練習問題に臨んでいきました。

Ｃ組と同じく「選挙の意義としくみ」について学んでいます。

電子黒板を見ながらＩ先生からの説明を聞いています。

大きな行事が続く中ですが、授業中はたいへん落ち着いた様子が見られ、さすが３年生といった雰囲気です。

「選挙の意義としくみ」という学習です。

Ｋ先生から「選挙の原則」「公職選挙法」などについて説明を受けています。

近くの生徒同士で相談する時間も設けられました。

「過去分詞」の学習です。

電子黒板に「体育祭」の写真が映し出されています。（画像はありませんが）

Ｔ先生から、これはＨ先生（２年生英語）が撮った写真だと説明がありました。

そして、それを受け身の形「この写真はＨ先生によって撮られました」にするときに「過去分詞」を使うことを聞きました。

日本語だと自然に受け身にできるんですけどね。

男子はＡ組の教室に入っています。

女子と同じく「健康な生活と病気の予防」という単元です。

男子は「喫煙と健康」という授業を受けています。

「受動喫煙」「副流煙」などの言葉について、Ｋ先生からの説明を聞いています。

なお、男女で学ぶ順番は違いますが、トータルでは同じ内容の授業を受けることになっています。

Ｂ組の教室に女子ばかりが座っています。

「健康な生活と病気の予防」という単元の「がんの予防」という授業で、「がん」について学んでいます。

みんな真剣な表情でＯ先生の話を聞いています。

古典「平家物語」の授業で、源義経の「弓流し」の場面の読み取りをしています。

Ｋ先生の読みに続いてみんなで読む様子は、さながら英語の「リピート・アフター・ミー」です。