「随筆二編」という学習で、「空」「えんぽう」という文章を読んでいます。

一人一人順番に音読をしています。

「整理されたデータから読みとろう」という学習です。

Ｋ先生から「ヒストグラム」「度数分布」などの言葉を聞き、練習問題に取り組んでいきます。

「きびしい自然環境を克服した農業」という学習で、北海道の農業について学んでいます。

Ｋ先生から説明を受け、電子黒板を見たり周りと相談したりしながら学習に取り組んでいます。

熱心にノートをまとめる様子も見られました。

「リズムを作ろう」という学習です。

学習プリントを受け取り、まずは音符の種類について確認をしています。

Ｏ先生の質問に対して、教科書で調べ、挙手をして答えていきます。

「確率」の授業で、画像２枚目のような問題に挑んでいます。

みんな、学習プリントに「樹形図」を書きながら解いています。

卒業式の練習を終え、学年主任Ｋ先生の話を聞いています。

これから卒業アルバムを渡すこと、メッセージを書いてもらう場合は今日中にすることなど。

卒業ムードが高まってきました。

「裁縫」の学習で、「刺しゅう」に取り組んでいます。

Ｋ先生に教えてもらいながら、集中して頑張っています。

金工室で、ニッパーを扱ったりハンダ付けをしたりしています。

３年生が卒業式の練習に出ているため、生徒３人で授業を受けています。

ちなみに、Ｍ先生（技術）のほかに、Ｉ先生（社会）とＫ先生（社会）が補助で入っているため、“マンツーマン”の状態になっています。

３年生が体育館に集まっています。

服装点検を受けた後、Ｋ先生（画像上）・Ｋ先生（下）らから話を聞きました。

校長も、卒業式に向けた話をしました。

この後、イスを並べて卒業式の練習を始めます。

「木のぬくもりコースターをつくろう」の学習で、みんな熱心に彫刻刀で彫り進めています。

早い生徒は彫り終わり、サンドペーパーをかけています。

なお、Ｋ先生は最初の指示をしただけで、その後はＭ先生（技術）にバトンタッチをしました。

Ｋ先生は、３年生の卒業式の練習へと向かいました。

「器楽」の授業で、「ふるさと」のリコーダーの指使いについて、学習プリントに書き込んでいます。

周りの生徒同士で教え合いながら学習を進める様子が目立ちます。

「フットサル運動学習カード（攻撃）」という学習プリントが配られました。

Ｓ先生から「キックラインポートボール」という「ゴール型ゲーム」について話を聞いています。

学習プリントと黒板を見ながら説明を受けています。

「構成や描写を工夫して書こう」という単元です。

「知多の友」には、「体験を基に随筆を書く」という学習課題が示されています。

随筆を書くのは難しそうですが、授業後Ｋ先生に尋ねたところ、ほとんどの生徒が抵抗なく書き始めることができたそうです。

「週予定」です。

これからは午前中授業が続きます。

鬼中で過ごす時間もあとわずか、７日(火)の卒業式に向けて、有終の美を飾ることができるよう祈っています。

「動物農場」という学習です。

英語の授業ですが、Ｔ先生からはほぼ日本語で話を聞いています。

みんなのとても真剣な表情が印象に残りました。

Ｉ先生から、グループに１枚「双六」の台紙が配られました。

もちろん、英語の双六です。

実際にサイコロを転がす前に、みんなでマスの英文を読んで内容を確認しています。

「日本の平和主義と国際貢献」という学習で、「ＯＤＡ」について学んでいます。

教科書を音読したり電子黒板を見たりしながら理解を深めていきます。

新しい机・イスが届きました。

それぞれ、渡り廊下にずらりと並んでいます。

時間が過ぎるのは早いもので、もう１か月ほどで新しい年度が始まります。

「応仁の乱と戦国大名」という授業です。

挙手をしたり周りと相談したりしながら学習を進めています。

Ｉ先生の話を聞きながら、学習内容をノートにまとめる場面もありました。

「ふれあってはたらく力」＝「摩擦力」について学んでいます。

Ｏ先生の説明を聞いたり、輪ゴムが飛ぶ様子を見たりしながら学習を進めています。

挙手・発言をする様子も見られます。