僕が一番印象に残っていることは、鬼中祭です。体育祭で大繩を100回以上も跳んでいたし、合唱コンクールもとても凄かったです。僕達1年生も、3年生の先輩のようになれたらなと思います。一年間ありがとうございました。受験頑張ってください！

2,3年生になる皆さんへ。
まず、2年生になる皆さん。皆さんが中学校に入学してから1年が経とうとしています。中学校生活はどうでしたか。初めは分からないこととかも、色々あったと思います。直に後輩ができますね。もし何か困っている様子だったら、助けてあげてください。
3年生になる皆さん。これから鬼中の最高学年としてみんなをひっぱっていってください。勉強とか難しくなると思いますが、頑張ってください。これから鬼中の1,2年生をよろしくお願いします。

３年生の先輩方には、いろいろな場面でお手本のようにしていただきました。体育祭では、各団の先頭に立って引っ張ってくださりました。部活動では、最高学年としてとてもかっこいい姿をみせていただきました。そんなお手本のような先輩方が卒業してしまうのは悲しいですが、僕たちも先輩方のようになれるように頑張るので、高校に行っても頑張ってください。

委員会や部活、体育祭や文化祭などの行事、日々の生活の中で私達に様々なことを教えてくださりありがとうございました。高校生になっても頑張ってください。

３年生の先輩方が部活や委員会で引っ張っていってくださる姿、とてもかっこよかったです。今は、受験真っ只中で本当に大変だとは思いますが頑張ってください。応援してます！

３年生はもうすぐ卒業式や受験がありますね。
受験頑張ってください！
３年生が卒業しても、私たちがこれから鬼崎中学校を
背負っていきます

この鬼崎中を支えてくれてありがとうございました。
中学校に入ったばかりの僕たち一年生は、わからないことや不安なことでいっぱいでした。ですが、優しく声をかけたり、わからないことを教えてもらったりしてくれたおかげですぐに学校になじむことができました。とても感謝しています。

３年生は受験などで今は忙しいかもしれません。でも、３年生は学校のことをたくさん考えていてとても嬉しかったです。部活動ではたくさん教えてもらったし、とても優しい３年生です。そんな３年生が卒業しても頑張っていけるようになっていきます。ありがとうございました。

２年生は今の１年生と新しく中学校に入学する小学６年生のお手本となるような３年生になってください。１年生は今よりもたくさんのことに取り組めるような２年生になってください。これから鬼崎中学校を支えられるように頑張ってください。

１．２年生へ、これから大変なことがたくさんあると思いますが、
全力で楽しんで悔いの残らないようにしてください。
２年生は、３年生となり学校の顔になるので責任を持って行動できるように、そして、
１年生は、先輩になるので後輩の鏡になれるように頑張ってください。
これからの鬼中に期待しています。

コロナの影響で、関わる機会が少ない中、行事・委員会・部活などで、お手本となる行動をしてくれたり、1.2年生を引っ張ってくれたり、私たちにたくさんのことを教えてくれました。ありがとうございます。新しく進む進路先でも頑張ってください！！

冬将軍がやってきました。

天気予報で事前に言われてはいましたが、予想を上回る大寒波です。

日中でも雪が激しく降ったり、午後になっても溶けなかったりするのは、この地域では珍しいことです。

南国情緒のあるフェニックスが雪をかぶるのも珍しい姿です。

「今月の料理紹介／よく噛もう」として「いかフライのレモンソースかけ」が出ました。

レモンソースの味がよくしみていておいしいです。

なお、昨日から「学校給食週間」が始まりました。

今年のテーマは「食育ピクトグラムってなに？　〜とこめちゃんと一緒に食育はかせになろう！」です。

「マット運動」の学習です。

生徒同士が集まって、学習カードに授業の振り返りをしています。

柔道場を訪れたのが終了直前だったため、活動の様子を撮ることはできませんでしたが、みんなチャイムが鳴るまで頑張っていました。

「砂絵」の制作に取り組んでいます。

みんなよく集中しています。

モノクロの下絵と違って、カラフルな絵が見られるようになってきました。

「前線の種類と低気圧の構造」という、今日の天候にぴったりな（？）学習です。

Ｓ先生の説明を聞きながら、理科ノートに書き込んだり、色を塗ったりしています。

グループになって「走れメロス」の読解をしています。

それぞれのグループの代表者が考えを発表すると、すかさずみんながワークシートにメモをとっていきます。

「Unit10-2　体験したことを伝えよう」という学習プリントを使って授業を受けています。

Ｍ先生の説明を聞きながら、動詞の過去形の「不規則変化」について学んでいます。

「take」→「took」、「go」→「went」など、単純に「ed」を付けるパターンだけではないことが分かりました。

「状態変化」について、電子黒板の教材動画を視聴しながら学んでいます。

画像２枚目のように、温めて溶かした「ロウ」を冷やしたときの体積の変化について考えています。

歌唱「夏の思い出」の学習です。

Ｉ先生から「母音」「子音」について説明を受けた後、「さ行」の子音を特に強調して声に出しています。

さらに、楽譜から「さ行」を見つけてチェックをしています。