話の意図を考えて聞き合い、聞くことについて考える学習に取り組んでいます。
質問と予想される答えを考える場面では、友達と意見交換しながら考えを広げました。ここでも、聞くことの技術が求められそうですね。

家庭科では、「朝食から健康な一日を」という見出しで、朝食を食べた後の体温や健康状態の関係を表したグラフをもとに、朝食の大切さについて考えています。
算数では、学びのまとめとして、これまでの学びをいかして問題にチャレンジしました。

図工では、「あの日　あの時の気持ち」というテーマで、画用紙いっぱいにあの時の気持ちが伝わるように描きます。
算数では、ふえたのはいくつ？ということに気を付けて、線分図を使って問題を解いていきます。先生問題を解くと、先生が夕食で食べたおでんの数が、５０ことなります。なんだか多すぎのようで、自信がなくなってきてしまう？かな。

生活委員会があいさつ運動に取り組んでいます。
「おはようございます」というあいさつが交わされています。
今日も一日がんばるぞという気持ちになりました。

漢字の学習では、児童一人ひとりが担当の漢字を受け持ち、事前に調べて、前で解説していきます。タブレットも使って、オンタイムで成り立ちを調べることもできます。一字一字意味を知って覚えると印象に残りますね。

　わがままなかぼちゃさんに、まわりの仲間たちはいろいろ意見を言うのですが、かぼちゃさんは聞き入れようとしません。最後にかぼちゃさんの身に起こったことをきっかけにかぼちゃさんは、変わることができるのでしょうか。かぼちゃさんの気持ちをみんなで考えました。

英語の授業では友達同士で質問をしあいました。
自分の気持ちを表情やジェスチャーをつけて元気に話すことができました。

　ニュージーランドの先生が来て、ニュージーランドの小学校について知りました。日本との違いや、他国の良さについて考えました。

　ヒマワリとホウセンカの種をまきました。
大きくてきれいな花が咲くことを祈って、丁寧にまきました。理科の時間に観察をするのが楽しみです。

図工では、そうじや給食当番をする人など、仕事をする人をテーマにした作品をつくっています。そうじをする人を描くポイントは、そうじ道具や手をしっかりと見て描くといいですよと教えてもらいました。

今日の国語の授業も、残り時間が少なくなりました。
いまから、漢字の復習をします。漢字のミニテストをします。みんな集中力アップしていました。
春のくらしと題して、絵日記を書きます。「ぽかぽかで楽しい日」「さくらの木」「楽しかった日」など、思い思いのタイトルをつけて取り組んでいます。

算数セットにある数字カードを使って、数をくらべる学習に取り組んでいます。
具体的な操作を通して、楽しく数の大きさについて考えました。

体育の時間に、５０ｍ走に挑戦しています。
ゴールでは、先生がタイム計測をしています。
よーいドン！　ゴール目指してがんばれ。

登校時刻になると、子どもたちが通学班で登校してきます。門では、先生と朝の挨拶をします。委員会の子どもが、花壇の花に水やりをしています。いつもの日常の朝の風景です。
今日もよい一日にしましょうね。

国際交流があり、ニュージーランドの小学校について学びました。日本の小学校との違いに驚き、「いいな。」という声が多く聞こえてきました。○×クイズなどで楽しみながら、異国の生活を学ぶことができました。

　今日は、国際交流がありました。ニュージーランドのことについてたくさんお話をしていただきました。ニュージーランドにしかいない生き物を教えてもらったり、国旗や場所のクイズをしたり知らないことを知ることができてみんな大盛り上がりでした。

　連休も明け、アサガオの種まきに適した時期になりました。昨日は土づくりをし、今日はいよいよ種まきの日。大きく育ちますようにと願いを込めて一粒ずつまきました。

道徳の授業では、きまりはどうして守らなければいけないのかについて考えました。
教科書の挿し絵を見て、決まりやルールを守っていない人を見つけてしるしをつけました。どうしてそう考えたのかという理由も発表できるように。
発表したいたくさんの子どもたちが手をあげていました。楽しく授業に参加していました。

算数では、線分図を使って問題を整理して解く学習をしています。
問題です。「おばさんがミカンを送ってくれました。５こずつ２人の友達にあげたら、残りは３０こになりました。はじめ、ミカンは何こありましたか？」線分図を書いて考えてみましょう。
習字は、ほ先の向きに気を付けて「二」を書きます。筆の持ち方も、１本がけと２本がけがあります。親指と人さし指、そこに中指をいれると２本がけになります。
二つの授業は、「線」について学習しました。

算数では、体積について学習しています。
今日は、これまでの復習として、練習問題に取り組んでいます。授業の終わりには、まとめをします。「問題を間違えたのはどうしてか」「問題を解くことができたのは、ここに気を付けたから」という視点で学習を振り返っている子どもたちです。