「円とおうぎ形の計量」という学習で、画像１枚目のような練習問題に取り組んでいます。

「比」について問われていますが、Ｋ先生に「比？」とつぶやく生徒が何人かいます。

自然に周りと相談するような流れになっていきました。

「書写」の学習です。

書写の教科書を見ながら、「はらい」「折れ」「はね」など点画の基礎についてＷ先生の説明を聞いています。

その後、実際に練習をしていきます。

タブレット端末を使って、テストに臨んでいます。

指定された時刻までに「送信」するようにと、黒板に指示が書かれています。

終わったら、やはりタブレット端末を使って「常滑」という教材をダウンロードするようにと示されています。

時代は変わりました。

２Ａの教室で「自然災害による傷害の防止」という保健体育の授業を受けています。

Ｋ先生の説明を聞きながら、学習プリントにまとめています。

生徒たちはこれまでも、いろいろな場面で「防災」に通じる学習に取り組んできました。

防災意識が一人一人に宿っていることと思います。

「図形の調べ方」の小テストを受けています。

問題を解いた後、もう一度“確かめ”をする生徒も見られました。

数学に限らず他の教科でも“確かめ”や“見直し”は大切です。

アルトリコーダーで「Story」の練習をしています。

個別練習なので、音が混ざり合ってピーピーと聞こえているだけでしたが、Ｉ先生がピアノを弾き始めると前奏でぴたっと鳴り止みました。

そして、みんなで「限られた時の中で〜」と一斉に吹き始めます。

とても上手な演奏です。

「円周角の定理」について学んでいます。

練習問題の解き方についてＳ先生からの説明を聞き、教科書の「問２」の問題に取り組み始めました。

画像にはありませんが、途中、Ａ組で授業をしていたＫ先生がちらっとのぞきにきました。

「円周角の定理の逆」という学習です。

画像１枚目のような練習問題に臨んでいます。

周りと相談したり、Ｋ先生から直接アドバイスを受けたりしながら解いていきます。

「卓球」の授業で、２人組になってラリーをしています。

Ｙ先生から相手を代えるように指示を受けると、順番に代わっていきます。

また、休憩時間にも積極的に活動する様子が見られました。（画像下）

昨日送られてきたサンプルに、それぞれのメリット・デメリット等の説明が添えられています。

生徒一人一人が細かく読む時間はなかなかとれないので、こちらにアップします。

アンケートの回答期限は来週中です。

展示から回答までの期間が短くて申し訳ありませんが、よ〜く考えて選択しましょう。

Ｆ組の教室に入ると、体育の授業のため誰もいません。

窓外を目をやると、体育の授業に臨んでいる生徒たちが見えました。

そのままＦ組のベランダに出て、走る生徒たちを撮影してみました。

遠景ながら、前後半に分かれて「持久走」に取り組む様子が分かります。

「書写」の学習です。

小学生の頃に使っていた習字道具でよいのですが、それ以来開いていない生徒ばかりなので、まずは道具の点検です。

白衣姿のＷ先生が「こういう筆がよいです」と、穂先が柔らかい筆（生徒のもの）を見せてくれました。

各自で指で触って確認したり、互いに交換して確かめ合ったりしています。

「My Hero」という学習プリントが配られました。

自分にとってのヒーローを設定し、その人の情報について英語で書き込んでいくというものです。

誕生日や出身地などが分からない場合はインターネットで調べてよいということで、タブレット端末を扱う生徒がたくさん見られました。

「道案内　−質問する・説明する−」という学習です。

Ｍ先生から、本文の中の「Turne left」に注目するように言われ説明を受けました。

その後、「リピート・アフター・ミー」で本文の音読をしています。

第２理科室での授業です。

今から小テストをするので少し振り返りをするように、という話がＴ先生からありました。

みんな、ノートやタブレット端末を用いて、これまでの学習内容を思い出しています。

木工室での授業です。

のこぎりで切るばかりでなく、かんなを使う生徒も多く見られました。

くるくるっと長めのくずを出し続ける生徒がいました。（画像３枚目）

笑顔で簡単そうにやっていますが、難しいことではないでしょうか!?

被服室での「裁縫」の学習で、「基礎縫いコンビニバッグ」という教材を用いています。

裁ちばさみで布を切ったり、アイロンをかけたり、ミシンで縫ったりと、いろいろな道具を使って制作に取り組んでいます。

きっと素敵なバッグができあがることでしょう。（今日からスタートした単元なので、年内の完成ではないそうです）

「春のうららの隅田川」の歌い出しで有名な「花」の学習です。

作曲者（滝廉太郎）・作詞者（武島羽衣）など、曲についての説明を聞いた後、Ｉ先生の伴奏で歌唱の練習に移りました。

マスクをしているため分かりづらいですが、画像３枚目が歌っているところです。

「円周角と中心角」の学習で、「円周角の定理」について学んでいます。

例題をもとに、Ｓ先生の説明を聞きながら理解を深めています。

「自然環境や科学技術と私たちの未来」というグローバルなタイトルの単元です。

「生物どうしのつながりについて考えよう」という学習課題に臨んでいます。

「生態系」「食物連鎖」「食物網」等の用語について学び、ノートにまとめています。