「一次関数の利用」の学習で、教科書の練習問題に挑んでいます。

周りの生徒と相談する様子が目立ちます。

また、Ｋ先生に直接フォローをしてもらうこともあります。

「本文和訳」をしています。

電子黒板・タブレット端末を活用していますが、最終的にはＫ先生と口頭でのやりとりになります。

画像からは伝わらないと思いますが、とても明るくて楽しそうな雰囲気の授業でした。

「けやき中を誇りに」という資料を読み、「よりよい学校生活」「集団生活の充実」について考えています。

発言すると、Ｏ先生がどんどん黒板に意見を書いていきます。

発言をしない生徒も、黒板を見ながらよく考えていることが表情から伝わってきました。

「最強の敵　最大の友」という資料を読んで、「友情」について考えています。

オリンピック水泳のメダリスト、萩野公介さんと瀬戸大也さんの話です。

みんなタブレット端末に向かっています。

自身の考えを入力したり、他の生徒の考えを読んだりしています。

「歴史を生かした観光業の推進」という学習で、兵庫県の観光業について学んでいます。

Ｋ先生の説明を受けた後、「近畿地方をふりかえる」という教科書の練習問題（画像３枚目）に臨みました。

「have to」を使ったクイズを作成しています。

ちなみに「have to」は「重要表現」だと示されています。

個別の学習ではなく、グループを作って話し合いながら進めています。

タブレット端末は机上で使うばかりでなく、手に持って動かしながら活用するものへと変わってきました。

「一次関数の利用」という授業で、画像１枚目のような練習問題に挑んでいます。

学習プリントを使って学習を進めています。

表に数値を書き込んだ後、グラフを作成していきます。

古典「夏草」の授業です。

松尾芭蕉の「おくのほそ道」の読み取りです。

本文に出てくる「そぞろ神」について、Ｓ先生から話を聞いています。

なお、黒板の文字の量がとても多いですが、みんな頑張って書き写しています。

「選挙の意義としくみ」の授業です。

Ｋ先生から説明を聞いたり、周りの生徒同士で意見交換をしたりしながら学習を進めています。

「関数」の学習です。

学習のめあては画像１枚目のとおりです。（「２乗」はＰＣで入力するのが難しいです）

Ｋ先生の説明をよく聞いて、練習問題に臨んでいきました。

Ｃ組と同じく「選挙の意義としくみ」について学んでいます。

電子黒板を見ながらＩ先生からの説明を聞いています。

大きな行事が続く中ですが、授業中はたいへん落ち着いた様子が見られ、さすが３年生といった雰囲気です。

「選挙の意義としくみ」という学習です。

Ｋ先生から「選挙の原則」「公職選挙法」などについて説明を受けています。

近くの生徒同士で相談する時間も設けられました。

「過去分詞」の学習です。

電子黒板に「体育祭」の写真が映し出されています。（画像はありませんが）

Ｔ先生から、これはＨ先生（２年生英語）が撮った写真だと説明がありました。

そして、それを受け身の形「この写真はＨ先生によって撮られました」にするときに「過去分詞」を使うことを聞きました。

日本語だと自然に受け身にできるんですけどね。

男子はＡ組の教室に入っています。

女子と同じく「健康な生活と病気の予防」という単元です。

男子は「喫煙と健康」という授業を受けています。

「受動喫煙」「副流煙」などの言葉について、Ｋ先生からの説明を聞いています。

なお、男女で学ぶ順番は違いますが、トータルでは同じ内容の授業を受けることになっています。

Ｂ組の教室に女子ばかりが座っています。

「健康な生活と病気の予防」という単元の「がんの予防」という授業で、「がん」について学んでいます。

みんな真剣な表情でＯ先生の話を聞いています。

古典「平家物語」の授業で、源義経の「弓流し」の場面の読み取りをしています。

Ｋ先生の読みに続いてみんなで読む様子は、さながら英語の「リピート・アフター・ミー」です。

「律令国家の成立」という単元です。

「大化の改新」について学んでいます。

まるで一人芝居のように説明するＩ先生の語り口調に引き込まれていきます。

「物質の見分け方」の学習で、「質量による物質の見分け方」という学習プリントに取り組んでいます。

「密度」「質量」「体積」等に目を向けて考えていきます。

また、それぞれの求め方について、Ｏ先生からの説明を熱心に聞きながら練習問題に臨んでいます。

「落語」に関する英文を読んでいます。

登場人物である「メグ」が、落語とは何かを「海斗」から聞いているという内容です。

一通り読んだ後、概要について近くの生徒同士で確認をしています。

「ヨーロッパ州」の学習で、「地中海」について学んでいます。

電子黒板に示された「雨温図」を見ながら、「地中海性気候」について考えています。

続いて「地中海式農業」という言葉が出てきました。

こちらは「性」ではなく「式」だから間違えないようにと、Ｋ先生から説明を受けました。