「過去形」の学習で、教科書の英文の「リピート・アフター・ミー」をしています。

その後Ｔ先生から指示を受け、同じ英文のペアでの音読に取り組み始めました。

受け身の学習スタイルから能動的なものへと変化が見られます。

「立体の構成」という学習で、画像１枚目のような問題が電子黒板に示されています。

Ｋ先生からの説明を聞いて、考え方について理解していきます。

最後はブレザーの「ボタン」です。

４種類から選びます。

なお、投票の受付期間は来月半ばまでですが、制服サンプルは各校へ巡回されるため【26日(木)まで】と短期間です。

今のうちによく見て（触って）確認をしてほしいと思います。

「夏服」についても投票します。

表示はありませんが、こちらも「触ってＯＫ」です。

新しい制服について、サンプルが届いたので廊下に展示しました。

今日から「制服総選挙」が始まります。

先日の「制服エンブレムデザインコンテスト」と同様、生徒一人一人がタブレット端末を使って投票していきます。

ちなみに廊下のサンプルは上衣はすべて同じもので、選択するのはボトムスです。

「キャリア教育」の一環として、２年生が午後から「職業講話」に臨みました。

画像１枚目から、常滑消防署・（株）太産自動車・ビューティーサロンイイジマのみなさんよりお話をうかがいました。

全体の場での質問はありませんでしたが、休憩時間に講師さんに直接質問をする姿が多く見られました。

“働くこと”について直接的に学ぶことのできる、貴重な時間になりました。

「平行四辺形の証明」という学習で、「条件を使って平行四辺形であることを証明する」という学習課題に取り組んでいます。

Ａ先生のきちっとした板書をノートに写しながら理解を深めています。

その後「数学のリープ」を開き、自分のペースで練習問題を解いていきました。

タブレット端末の音声認識機能を使って、英単語の発音練習をしています。

「slide」をカタカナっぽく「スライド」と言ってしまったり、「delivery」が同じく「デリバリー」だったりして、認識されずに苦労しています。

日常会話に取り入れられている英単語（つまり外来語）ほど、カタカナの発音になりがちですね。

「球の体積」について、公式をもとに練習問題に取り組んでいます。

Ｗ先生の説明を聞いた後、どんどん問題を解き進めています。

「今朝あなたは何時に起きましたか？」という例文をもとに、「過去形」について学んでいます。

突然Ｔ先生が、私に向かって英語で尋ねてきました。

正直に「4：30」と回答したところ、教室内にざわめきが……今日は入試なので特別に早起きだったのです。

「岡本太郎　〜芸術はみんなのもの〜」という学習です。

「縄文土器と岡本太郎の作品の造形的な共通点を見つけよう」という学習課題に臨んでいます。

教科書やタブレット端末を見ながら、学習プリントに書き込んでいきます。

「基礎縫いコンビニバッグ」の学習です。

自分のペースで制作に取り組んでいます。

周りと確認し合いながら進める様子も見られました。

入試なので、登校した３年生はとても少ないです。（画像に写っているのが本日の全出席者です）

画像はＣ組、まばらな教室でもまじめに自習に取り組んでいます。

今日から私立高校・専修学校の一般入試です。（火曜日まで）

早朝から３年生の職員が学校に待機しています。

学校からみんなの頑張りを応援しています！

なお、この期間中、３年生は３時間授業（給食なし）で下校します。

「今月の料理紹介／とこめちゃんと郷土を味わおう」として「あかもくチャーハン」が出ました。

「常滑産刻み海苔」が振りかけてあります。

地元の食材を使ったメニューは、給食ならではです。

おいしくいただきました。

1/10(火)の記事と似ていますが、別の高木も何本か切ってもらいました。

初夏の頃、強風で枝が折れていたことがありました。（画像下）

すぐに市に連絡して点検をしてもらい、危険度の高いものは対応してもらっていましたが、このたび更に切ってもらいました。

生徒の安全のため ＆ プールに舞い落ちる葉っぱを減らすため。

「鉄粉の模様を作ろう！　パート２」という学習で、導線のまわりにできる磁界の様子を調べています。

電流を流して指先でトントンと軽く振動を与えると、鉄粉の模様ができていきます。

タブレットで写真に撮って提出するというのが、今日の学習課題として設定されています。

グラウンドを歩いています。（Ｓ先生も一緒です）

ほぼ“お散歩”です。

「持久走」の学習で、走った後のダウンをしているのでした。

「状態変化」について学んでいます。

Ｏ先生から「沸点」「融点」という言葉を教えてもらいました。

特に「融」の字が間違えやすいということで、黒板に大きく書かれた文字を見て確認しました。

「空間内の平面と直線」という学習で、画像１枚目のような練習問題に臨んでいます。

自力で解いたり周りと相談したりと、それぞれの方法で学びを進めています。