体育祭・合唱を終えて、みんなで協力して、作り上げたリレーや自分たちだけの歌は、うまくいったこともあり、うまくいかなかったこともあったけれど、互いにアドバイスをし合った結果は2年生になっても大きな力になるし、たとえ失敗してもそこから新たな希望を目指してこれからも頑張れたらいいと思いました。

私たちのクラスは体育祭の大縄跳びに向けて、跳ぶタイミングを合わせるための練習や並び方をみんなで考えました。
その結果、無事に学年1位をとることができました。
合唱コンクールでは、たくさんの練習を重ねましたが、賞をとることはできませんでした。
どれも記憶に残る行事でした。

私達はみんなでリレーや綱引きで1位、合唱コンクールで金賞を取れるように頑張っていました。しかし、思うような結果は得られませんでした。この悔しさをバネに3学期も頑張りたいです。

2年E組は体育祭で優勝、合唱コンクールでは銀賞をとりました。
どちらも練習ではクラス内ですれ違いがおきたけど、本番では一致団結し、行事を思う存分楽しむことができました。２学期はこのクラスにとって、一番絆が深まった時期だと思います。

体育祭では、A組らしい粘り強さが多くの場面で見られたかなと思います！
大縄では、偶数・奇数チームに分かれてとびました。
どのチームも練習では、毎回最高新記録を出していました。
みんながお互いを褒め合い、喜びながら練習しているのがすごく楽しかったです。
その結果、本番では1位になることができました！
合唱コンでは、なかなか声が出ずとても不安でした。
でも、指揮者・伴奏者・実行委員・パートリーダーを中心に全力で頑張りました。
結果は残念だったけど良い思い出になりました。

2学期にあった体育祭で頑張ったことは、大縄跳びです。
今まで、クラスの中であまり息が合わず失敗ばかりでしたが、本番で最高記録を出せたのが凄く嬉しかったです。
2,3年生の力もあって、優勝ができたので良かったです。
来年も頑張りたいです！

体育祭・合唱コンでは、三役・指揮者・伴走者・実行委員を中心にクラス全員で協力して、走順を決めたり、合唱の練習に取り組むなどクラスが一致団結し、1つの目標を掲げ歩んできた結果、最高の思い出ができました。見事！担任の先生のとても綺麗な瞳から感動の涙を流すこともでき絆を深めた3年E組ですが、これからは、クラス全員で受験モードへ切り替え共に乗り越えていきたいなと思います。

私たちのクラスでは、体育祭の台風の目で1位、合唱コンクールでは金賞を取ることができました。この結果が取れたのはクラスが団結して一生懸命練習に取り組んだからだと思います。

２学期は体育祭、合唱コンクールなどたくさんの行事がありました。体育祭での練習では教室で先生の筆箱を使ってバトンパスをし、合唱コンクールの最初はアルトの声量が足りず、なかなか上手くいきませんでしたが、指揮者、伴走者、実行委員、パートリーダーのおかげで良い合唱にすることができました。あまり良い結果にはならなかったですが、最高の思い出になりました。

３年F組は体育祭で総合優勝、合唱コンクールで銀賞を取るなど、充実した２学期を送ることができました。体育祭で一番心に残ったいるのは大縄です。練習のときにはなかなかたくさん跳ぶことができませんでしたが、うまくいかなっかたときでも声を掛け合い、本番では１５６回を跳んで２位になることができました。合唱コンクールでは「時の中で」を歌いました。最初に体育館で歌ったときには教室で歌ったときよりも声が出ず、うまく歌うことはできませんでしたが、そこから練習を重ね、本番はうまく歌うことができました。結果は２位と悔しい結果でしたが、合唱コンクールを通してクラスの仲をさらに深めることができました。

「気体のまとめ」の学習プリントを見ながら、振り返りをしています。

この後テストをすることが黒板に示されています。

タブレット端末やファイルを見直しながら、今までの学習内容を確認しています。

１年生の書写の手本は「研究成果」（楷書）です。

４文字をバランスよく配列する必要があります。

また、「成」には「反り」「左払い」「はね」「点」などの要素が入っているので、一つずつ気を付けて書きたいところです。

筆順が身についていないケースもありがちです。

一画目は「左払い」ですが、正しく書けたでしょうか。

「書写」の学習で、「新緑」を毛筆で書いています。

１年生で習った「行書」の学習を思い出しながら、手本を参考に書いていきます。

二等辺三角形の性質に関する学習で、教科書の例題（「証明」の問題）に取り組んでいます。

Ａ先生の説明をもとに、まずは周りと相談せず自力で考えています。

アルトリコーダーの指使いについて、「ロング・ロング・アゴー」という曲をもとに学習しています。

周りの生徒同士で相談しながら学習プリントに書き込んでいます。

“対話的な学習”です。

「刺し子」の授業です。

裁縫の「並縫い」の学習の一環として取り組んでいます。

ふきんやクッションカバーなどができあがる予定です。

みんな、集中して頑張っています。

「砂絵」の学習です。

Ｋ先生の説明を聞いた後、制作に移っていきます。

ペースは各自でまちまちですが、下絵を黄色い紙に写す段階の生徒が多く見られました。

「私たちの生活と経済」という単元で、「市場のしくみと価格の決まり方」という学習に臨んでいます。

Ｋ先生から「需要供給曲線」に関する説明を受けました。

「バレーボール」の授業です。

相手コートから投げ入れられるボールを４人でレシーブしています。

レシーブ・パスを失敗せず、無人の相手コートに返球できたら点数が入るというルールです。

うまくできたら拍手をするなど、自分たちで盛り上げながら練習に取り組んでいます。

「持久走」です。

冷たい風に強く吹かれながらも、みんな頑張って走っています。

服装は生徒任せですが、“半袖ハーパン”という強者が１人だけいました。