「個別最適な学び」は、「指導の個別化」と「学習の個性化」の2面から捉えられています。
　これまで教師の目から重視してきた「個に応じた指導」＝一人一人を大切にする指導を、子ども自身による主体的な学びの成立・進展の視点から捉え直したものです。
　「指導の個別化」は、支援の必要な子どもにより重点的な指導を行うなどで効果的な指導を実現することや、 子ども一人一人の特性や学習進度、学習の到達度に応じ、指導方法・教材や学習時間の柔軟な提供を行うなどのことをいいます。子どもたちに基礎的・基本的な「知識・技能」を確実に習得させ、「思考力・判断力・表現力等」や、自ら学習を調整しながら粘り強く「学習に取り組む態度」などを育成することを目ざします。
　「学習の個性化」 は、子ども一人一人に応じた学習活動や学習課題に取り組む機会を提供することで、子ども自身が自らの学習が最適となるよう調整することができるようにすることをいいます。

　これまでの日本型学校教育すなわち日本の学校教育の特色として、
（１）義務教育として子どもの学習機会を確保するとともに、学力を確実に身につけることに努めてきたこと
（２）社会の形成者として学力だけではなく心と体も含めた全人的な教育を進めてきたこと
（３）学校が安全・安心な場所としての身体的・精神的な健康の保障を果たしてきたことがあげられています。
　一方で、これまで直面してきたいじめ・不登校、感染症などのさまざまな教育課題や教育の情報化などの新しい動きへの対応が求められるようになりました。
　そこでこれまでの日本型学校教育のよさを継承するとともに、社会構造の変化や感染症・災害など乗り越えて発展し、「全ての子どもたちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現」に向けて「令和の日本型学校教育」の構築を目ざすところとなりました。
キーワードの「個別最適な学び」「協働的な学び」は、別の機会に確認したいと思います。

GIGAとは、(Global and Innovation Gateway for All)の略です。
GIGAスクール構想は、児童生徒一人1台端末と高速大容量の通信ネットワークを一体的に整備し、多様な子どもたちを誰一人取り残すことなく公正に最適化された創造性を育む教育を全国の学校現場で継続的に実現させる、これからの学校づくりの構想のことです。