今日は２年生になって初めて英語活動をしました。リズムや音楽に合わせて、英語を言いました。

今日は図工で「にぎにぎねんど」の単元の学習をしました。握った後はどんな形になるのかな、と考えながら作品を仕上げました。

　今日の給食は初めてのラーメンでした。１年生の子ども達は袋から麺を出すのも一苦労です。給食がはじまり一週間が経っています。はじめは牛乳キャップを取れなかった子達も少しずつ一人でできるようになってきました。
　今日もおいしく給食を食べました。

体育の授業では、登り棒やジャングルジム、うんていでたくさん運動をしました。友達の動きを見て真似してチャレンジする子がたくさんいました。みんな楽しく取り組んでいました。

国語で漢字の組み立てを勉強しています。
「菜っぱの菜は？」
「くさかんむりです！」
読む姿勢やノートのまとめ方の美しさも印象的でした。

理科で天気の変化について勉強しています。
「天気は西から変化します」
「雲の色や量によって変化します」
今日の天気も変化しています。
だんだん厚い雲に覆われてきました。

○　きょうのこんだて
　塩ラーメン・牛乳・しゅうまい・ひじきの中華サラダ　

○　こんだてメモ
　今日はひじきについて紹介します。みなさんは、真っ黒な色をしているひじきがどこに生息しているか知っていますか？ひじきは、海の中で生息している「海そう」です。食べるときは黒い色をしていますが、海の中では、茶色っぽい色をしています。ひじきは、春から夏の時期にかけて大きく成長していきます。今日は手作りのドレッシングで、さっぱりといただきましょう。　　

　絵の具を使っていろいろな技法を楽しみました。ドリッピング、ふき流し、デカルコマニーという初めての技に挑戦した子供たちの目は輝いていました。画用紙いっぱいにいろいろな模様ができて大喜びでした。

　生活科の学習で春を見つけをしました。
両手を広げて…「かぜがきもちいね。」
耳をすませて…「あっ、とりの鳴き声が聞こえるね。
鉄棒をさわって…「意外とあったかい。」
カラスノエンドウを見つけて…「なかに豆はいってるよ！」
目や耳や手を使って春を感じることができました。

　４年生の図画工作では絵の具を使った特別な技法を学びました。絵の具を紙に押し付けて形を写し取る技法や型紙を使って表現する技法などを試してみました。子ども達は楽しそうに作品づくりに取り組んでいました。

　５年生の理科の授業では「天気」を勉強しています。空に浮かぶ雲がどういう仕組みで生まれるのかを実験を通して学びました。

○　きょうのこんだて
　わかめご飯・牛乳・鶏だんご汁・白身魚と大豆のごまがらめ　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
○　こんだてメモ
　今日の給食には「ま・ご・わ・や・さ・し・い」の食材が全て入っています。「ま」は豆・豆製品、「ご」はごま類、「わ」は わかめなどの海そう類、「や」は野菜類、「さ」は魚類、「し」は しいたけなどのきのこ類、「い」はいも類です。このような、多様なおかずが組み合わされた和食を食べることで、自然と栄養バランスがとれるようになっています。日頃から「まごわやさしい」を意識して食事をしましょう。

「さあ、この図のキューブ（立方体）がいくつあるか、わかるかな」
思い思いの方法で、問題を解き始めました。
計算をする子、数える子、様々です。

方位磁針の使い方を学習しました。
「あれ？北ってどっちだっけ？」
「これで分かるよ」
楽しそうに学習していました。

　図書館ガイダンスがありました。今年から新しい司書さんがみえて、図書館の利用の仕方について説明をしてもらいました。
　ガイダンスのあとは、本を借りました。

　4年生になってようやく図書室に行くことができました。図書室の使い方を改めて確認して、本を借りていました。教室に戻ると早速本を読み始めていました。

体育で走り高跳びに挑戦しています。
午前中に動画でポイントを学習済みです。
「大きく足を振り上げて！」「そうそう！」
先生のアドバイスにも力がこもります。

「来週、1年生の学校たんけんがあります。
　２年生は案内をしてあげますよ。」
しっかり案内できるように、学校内を下見をすることになりました。
「では、今から北舎に行きますよ」
「ホクシャって何？」

黒板に映し出された世界地図を見て考えます。
先生：さて、大陸はいくつあるでしょう？
子どもたち：４つ！いや、５つ！
先生：正解は・・・６つです！
子どもたち：なぜ？どうして？（大盛り上がり）
先生：６つ目は南極大陸でした。
子どもたち：なぁんだ

社会で歴史を学習します。
先生：平成は何年間だったかわかりますか？
　　　わかる人は手を挙げて。
先生：教科書に日本の年表があります。
　　　その中の平成の部分を指で押さえてごらん。
子どもたち：短い・・・！それに比べて、縄文時代は長い！