いろいろな名前などを、英語を使ってリズムに合わせて発音練習をしました。みんな元気よく、流暢に発音していました。

　夏のことばを考えたり、さがしたりして、子どもたちは意欲的に発表していました。梅雨も明け、いよいよ夏本番です。

　算数の時間に１０で割るわり算をしました。
　１０で割ると位がどうなるかな？
　答えはどうなるかな？
　みんなで話し合いながら問題を解決していきました。

　転がしドッジボールをしました。
　コントロールよく転がせるようみんな狙いを定めて転がしていました。
　どうしたら速いボールで転がせるかな？
　どうしたら当てることができるかな？
　逃げるほうはボールをよく見てジャンプしたりまたいだりして楽しくゲームをしていました。

　生活科の時間に水遊びをしました。
　マヨネーズやケチャップの空き容器に水をいれて水を飛ばします。
　まとあてゲームをしたりアスファルトに絵を描いたりして遊びました。
　友達と楽しく遊べましたね。
　

　毎週月曜日は生活委員会によるあいさつ運動の日です。
　今朝も生活委員の子どもたちが元気よくあいさつをしてくれました。
　生活委員会のみなさん、ありがとうございます。
　みんなのあいさつでやる気のスイッチがオンになりますね。

　今朝は、オンラインで全校集会をしました。
　校長先生からは次のようなお話がありました。

　みなさん、おはようございます。
　もう6月が終わろうとしています。新しいが学年になって３か月が過ぎようとしています。新しいクラスにはもう慣れましたか？

　さて、１か月に１回みなさんに「つぶやきメール」を書いてもらっています。
　これは、学校で困っていることがないかをみなさんに書いてもらい、小さなトラブルでも先生たちと一緒に考えてみんなが仲良く楽しく学校生活を送ってもらうためのものです。
　校長先生は、一人一人の「つぶやきメール」を毎月読んでいます。
　「つぶやきメール」の最初の質問「学校は楽しいですか？」には「楽しい」と答える人もいるし、「どちらかといえば楽しい」と答える人もいます。「どちらかといえば楽しい」と答えた人の理由を聞くと「学校は楽しいこともあるし楽しくないこともあるから」と教えてくれました。
　中には「どちらかと言えば楽しくない」「楽しくない」と答えている人もいます。
　校長先生は、みんなが「学校は楽しい」と答えてくれるといいなあと願っています。先生たちもそう思っています。
　みなさんも、もちろん「学校が楽しい」がいいにきまっていますよね。

　では、「楽しい」とはどういうことでしょうか？
　友達と仲良く過ごせること。
　できなかったことができるようになること。
　先生にほめられること。
　わからなかったことがわかるようになること。
　給食でおいしいものを食べられること。
　自分の好きなことを一生懸命すること。
　ほかにもたくさんあるかもしれません。

　では「楽しくない」とはどういうことでしょうか？
　友達とけんかをしたり悪口を言われたりすること。
　勉強がわからなかったりできなかったりすること。
　先生にしかられること。
　給食で苦手なものが出ること。
　自分の苦手なことをしなくてはいけないこと。
　これも他にもあるかもしれませんね。

　楽しくないことや失敗を楽しいに変えることもできると思います。
　たとえば友達とけんかをしてしまった。悪口を言われてしまった。
でも、相手がどうして悪口を言ったのか原因を調べてみます。そうすると自分にも原因があることがあります。友だちと仲良くするためにしてよいことしないほうがいいことがわかります。
　失敗によって今までわからなかったことがわかるようになることはよくあります。

　苦手なことを「めんどうくさい」と言って逃げていてはいつまでたっても楽しくありません。「しかたがない」とあきらめてしまってはいつまでたっても楽しくありません。
苦手なことにも少しずつ努力して克服していくからできるようになる。「楽しい」にかわるのです。努力を積み重ねたり苦労してできるようになったりした「楽しさ」はとても大きなものになります。
　自分の学校生活を楽しくするのは、自分の努力や「楽しもう」という思いです。
　そこに、担任の先生をはじめとする先生たちがお手伝いをします。

　相田みつをさんという詩人は、
　「しあわせは　いつも　じぶんの　こころが　きめる」と言っています。
　楽しいことや幸せは自分で作っていきましょう。何かに一生懸命頑張ることが大切です。
　１学期もあと少しです。楽しい学校生活を過ごしていきましょう。

国語・総合で、みんなが過ごしやすい町になるような工夫についての調べ学習をしました。本やインターネットを活用して、自分が調べたい必要な情報を正確に引用していました。
どんな報告書ができるのか楽しみです。

　ひきざんの考え方について学びました。数図ブロックを使って、視覚的にどれだけへったか作業をしながら考えることができました。

　パソコンを使って自己紹介をローマ字打ちで作ってみました。
　ローマ字を習ったばかりなので、表をみながら1文字ずつがんばって入力していました。
　たくさん練習してローマ字もローマ字打ちも慣れていきましょう。

　家庭科の時間にランチョンマットをつくっています。
　今日は、布をはかって切ったり、印付けをしたりしました。
　給食でも使える素敵な作品に仕上がるといいですね。

　１００をこえる数を学習しています。
　１００を３つ１０を４つ１を７つでいくつにになるかな？
　数え棒を使って数を確かめたり数字で３４７と書いたり読んだりして学習しました。

　閉じ込められた空気の性質について調べました。
　注射器を押した手ごたえはどうだったか実験をして調べました。
　注射器の中のペンギンが大きくなったり小さくなったり不思議でしたね。

　今朝は、PTA資源回収の日でした。
　PTAの役員の方や町内会の方にご協力いただきました。
　ご協力ありがとうございました。
　収益金は、学校の備品購入や子どもたちのために使わせていただきます。

先週行った福祉実践教室で学んだことや、調べて分かったことなど
をまとめました。次はクロームブックで調べたこともまとめようと話すと、
「やったー」「楽しみ」と意欲的な姿が見られました。
今後リーフレットにまとめていくのが楽しみですね。

　今日は、曜日の勉強をしました。
　次に、リスニングをしました。
　英語を聞いてどんな単語が聴こえたか。
　何と言っているかをみんなで話し合いました。
　「わかった！」と思わず声に出して手を挙げている子がいました。
　手の挙げ方が気持ちを表していますね。

　体育の時間にソフトバレーボールをしています。
　今日はレシーブの練習をしました。
　真上にボールがあげられるようどの子も工夫しながらやっていました。

　気持ちのよいあいさつとはどんなあいさつでしょう？
　先生の質問に子どもたちはいろいろな意見を言ってくれました。
　「おじぎをする」
　「大きな声で言う」
　「ていねいに言う」
　「心をこめて言う」などです。
　相手に自分の気持ちを伝えるあいさつが上手になるといいですね。

　英語の授業の様子です。
　「イタリアは美しい国です」
　「オーストラリアはすてきな国です」などの文を
　英語で書きました。
　担任の先生や英語の先生に自分の書いたものがあっているかどうかを見てもらいました。
　

　書写の時間にひらがなの練習をしました。
　「止め」「おれ」「はらい」「まがり」に気を付けて書きます。
　お手本からはみ出ないようにゆっくりな線で丁寧に書いていました。