ティーボールのゲームをしました。
　打ったり走ったりボールをグローブでとったりチームワークよく取り組めましたか？

　「知らせたいものをくわしく書こう」ということで作文をしています。
　うさぎやバッタなど友達に知らせたいものを色や形を書いてくわしく書いています。
　みんなにうまく伝わるといいですね。

　どんぐり読書週間の折り返しとなりました。
　中間放課は天気もよく外へ遊びに行く子が多い中、図書館ビンゴのために本を借りて読んでいる子を見かけました。
　「ねずみの出てくるお話を借りたよ」
　「こことここをスタンプもらうとダブルリーチになるんだ」
　などビンゴを楽しみながら読書する姿がとてもいいです。
　休日も読書の時間をつくってほしいです。

　PTAの役員会がありました。
　来週の学校祭にむけての話し合いが中心でした。
　学校祭では、学校の田んぼでとれたもち米を赤飯にしてKHS感謝の会で全校で食べます。
　赤飯の配付や販売をPTAの方中心でやっていただきます。
　その段取りについて打ち合わせをしました。
　子どもたちのためにいつもご協力をいただき本当にありがとうございます。
　来週もどうぞよろしくお願いいたします。

　かけ算の問題づくりをしました。
　１ふくろに〇〇が▲個入っています。
　□ふくろでは全部で何個あるでしょう。
　〇〇の中には、チョコレートやあめなどの食べ物が多かったです。
　ステーキだったら何枚
　鉛筆だったら何本など単位も気を付けて問題がつくれました。
　

　今日は、アルミ缶の回収日でした。
　今日もアルミ缶をもってきてくれた子がたくさんいました。
　ご協力ありがとうございます。

　今日は英語活動がありました。教室から元気な声で「A,B,C,D,E,F,G〜♪」アルファベットの歌が聞こえてきました。ビンゴゲーム大会をして、盛り上がりました。

　第４回学校運営協議会が開催されました。先日行われました「スポーツフェスタ」について、話し合いをし、貴重なご意見をいただきました。
　また、給食試食会を行い、学校給食について理解を深めていただきました。

　あきのおもちゃずかんを見ながら「けんだま」と「マラカス」作りに挑戦しました！
紙コップにペンで絵を描いたり、グルーガンで飾り付けをしたりしてステキなおもちゃが完成しました♪

　生活科の授業で生き物のすみかについて図鑑で調べました。
　バッタやカマキリ、ダンゴムシなど自分が興味をもった生き物のえさや飼い方について調べてワークシートにかきました。

　今日は、ほたる号がきました。
　どんぐり読書週間中もあってたくさん本を借りていた子もいました。
　題名や挿絵をみるだけでも楽しい本がたくさんありました。

　新しい漢字の練習をしました。
　２年生で習う漢字は１６０字あります。
　読み方書き方書き順もしっかり覚えられるようドリルでしっかり練習していきます。

　算数の時間に概数文章問題に挑戦しました。
　あるスーパーで１個４３２円のおかしが、１週間に２８５個売れたそうです。
　おかしの1週間の売り上げは約何円ですか。
　上から１けたの概数にして見積もりましょう。
　という問題です。
　上から１けたの概数に直して式に表せましたか？
　

　国語の時間に１年生と楽しく遊べる鬼ごっこについて調べました。
　鬼ごっこにもいろいろな種類があります。
　クロムブックでどんな鬼ごっこがあるのかを調べ、１年生と一緒に遊ぶためにはどの鬼ごっこが適しているのかをグループで話し合いました。

　故事成語についてクロムブックで調べました。
　どんな言葉があるのか。どういう意味なのか。使い方について調べてワークシートにまとめました。

　国語辞典の使い方を学習しました。
　言葉の意味を実際に引いて調べました。
　言葉について関心をもってくれるといいです。

　どんぐり読書週間の朝の時間は読書タイムで始まります。
　校内がしーんとして落ち着いた雰囲気の時間が流れています。
　図書館の前には図書委員さんの手作りの図書館ビンゴの説明と目標のページ数や冊数がかかれています。
　この時期に普段本を読まない子も読んでほしいと思います。

　消防署見学に行ってきました。消防署の仕事や、実際の道具などを見せていただき、たくさんのことを知ることができました。
　子どもたちも意欲的に手を挙げて消防士の方々に質問する姿が見られました。貴重な経験をさせていただきましたね。

　保護者ボランティアのチョキペタズさんが秋の掲示物をつくってくださいました。
　どんぐり読書週間なのでみんなの知っている「はらぺこあおむし」の掲示物や学校祭で赤飯を食べる予定なので赤飯の掲示物など工夫してつくっていただいています。
　来週末は学校公開もあるので昇降口がとてもにぎやかになりました。
　ありがとうございました。

　色板ならべの学習をしています。
　先生が見せた形と同じ形になるように並べます。
　ヨットの形を並べていました。
　ヨットの帆先の向きが違っていておしい子もいました。
　「できた」と言ってできあがって先生に見せる顔がとってもいいです。