今日はテスト！
クリス先生との会話の様子を担任の先生が評価します。

「Hi! My name is 〜」

クリス先生が英語で質問すると
「My name spell is 〜」

今度はスペルを黒板に書いて確認。

みんなでやっているときはできたけど、一人一人になると思うように言葉が出てこないことも…

「本物になる」ための繰り返し練習です。

朝の時間に、1年生が音読発表会を行いました。上級生に披露するということで、とても緊張していたのですが、これまでの授業の成果が表現できていました。上級生も刺激になったのではと思います。素敵な時間でした(^^)

　音楽の時間に「マルセリーノの歌」という歌で合奏をしました。
　リコーダーはシャープのついた音や、高いファが出てくるくるところ、鉄琴は８分音符の連続、とそれぞれ難しいところがあるのですが、合奏本番では、きれいなハーモニーを奏でることができました。みんな、がんばったね。

　先生方に自己紹介やインタビューをしました。練習の成果を発揮して、はきはきと元気な口調で挨拶や受答えができました。教室に戻ってくると「緊張した〜」「楽しかった〜」など、笑顔で感想を述べていました。
　昼放課は、皆うさぎで癒やされていました♪

1年生が、職員室でいろいろな先生とのインタビューを行いました。緊張しながらも自分の名前とかんたん自己紹介から、そのことをふまえて先生方とお話ししていました。ほっこりした職員室でのひとときでした。

　明日の１時間目、先生方へ自己紹介＆インタビューをします。
　今日は、その練習をしました。

　「失礼します。１年生の○○です。」
　「先生のインタビューにきました。おねがいします。」

　明日は、落ち着いて話そう！

学校近くのやんちゃ村を、午前中に全校で草取りをし、午後は3、4年生で花植えをしました。夏の花たちが、色鮮やかに咲き誇ることを楽しみにします(^ ^)

小雨の中、全員で草取り活動です。
周辺の草刈りは教頭先生が先にやってくださったので、花壇の中や周辺の草取りがメイン

「ミミズがいっぱいいる〜」
「土がおいしいってことだよ」
「根っこから草がとれた〜」
「土を落としてね」
「緑色を茶色に変えようっ」

きれいになった花壇に、午後から３・4年生が夏の花の苗を植えます。

ぷ〜ぷ〜
ぷ〜ぷ〜

１年生の「息」が「音」に変わってきました♪

３・4年生教室には5・6年生が作成した「がんばり表」に合格シールが増えてきています。

２ヶ月の成長の足跡が表出されていますね(^-^)/

　「ふえるといくつ」の学習をしました。「４から２ふえると６です」と言いながら、数図ブロックを操作して足し算について学びました。ノートの書き方についても学び、練習問題にも意欲的に取り組んでいました。

これまで観察してきた、ダイズやヒマワリなどを畑に植え替えました。さらにどんな成長を見せていくのか観察して、学びを深めていきます。

　今日の図工は、粘土をひも状にして、立体作品をつくりました。

　ひも状にする方法をみんなで考え、いろいろな形をつくっていきます。
　「たたいたら細いひもになるんじゃないかな？」
　「両手の間に挟んでこするとどうだろう？」
　実際にやってみて、ひも状の作り方を学びました。

　それぞれが思いついたもの、工夫して表しました！

「いためる料理をおいしく作れるようになろう」をめあてにして、調理実習を行いました。スクランブルエッグと野菜炒めを、味付けも含めて、各自考えながら、調理していました。美味しそうに食べていました(^ ^) お腹がすいたなぁ(>_<)

　音楽の授業では、歌を歌ったり、リズム打ちをしたりしました。算数では、ブロック操作をしながら「あわせていくつ」の学習をしました。国語では、音読発表をしました。毎日の掃除も頑張っています。

総合的な学習の時間で、SDGｓについて調べています。
17の目標を分担して、スライドにまとめています。
１年生でも分かるように、文章の書き方、説明の仕方などを工夫しています。
お互い読み合って、「この書き方いいね」「ここ、こう直した方がいいよ」と、アドバイスしながら、さらによいものを作ろうと高め合っています！
SDGｓ博士になって、SDGｓを栗栖小に広めていこう。

たて割り班でがそれぞれの遊びを考えて、交流会を行いました。1年生が活動の中心となれる企画を考えて、交流しました。在校生は、準備をしたり、説明をしたりと、様々な場面で活躍。日々成長しています(^ ^)

「すごいっ！大きいよ〜」
「だれかあ〜　手伝って〜」
「まだまだあるよ〜」

学校の畑で１年生が玉ねぎを収穫中
大きいのも、小さいのもあります。

「お母さんにあげたいなあ〜」

先生たちも１年生が抜いてきた玉ねぎの茎を切ったり、根を切ったり…

さあ、いくつぐらい玉ねぎが収穫できたのでしょうか？

　今日の算数は、変化する数量について考えました。

　増減を数図ブロックや「ふえた」「へった」という言葉で表現します。

　「バスから３人おりたので、３へって４人です」
　「新しく５人乗ったので、５ふえて９人です」

　楽しみながら、足し算や引き算につながる学習ができました。

さ〜く〜ら〜♪
さ〜く〜ら〜♪

先生の美しい声が響いています。
それに続いて

さ〜く〜ら〜♪
さ〜く〜ら〜♪

マスクの下から、少しずつ声が伸びてきています♪

「子供の数は減っているのに、児童館の数は増えている。どうしてなのかな？」

社会科は資料から「？」を見つけ、「？」を解決したり、次の「？」につながったりする教科。

さてさて、今日の「？」は解決できたかな？