金工室での授業で、「電気製品の消費電力と流れる電流」という学習に取り組んでいます。

Ｍ先生の説明を聞きながら、タブレット端末を操作したり、学習プリントに内容を書き込んだりしています。

雨がぽつぽつ降る中での「水泳」の授業です。

少し泳いだ後「けのび」の説明を聞いています。

その際、“ノーマスク”なので互いに距離を取るようにＯ先生から指示を受けました。（画像２枚目のような感じです）

その後「ストリームライン」を意識しながら、５ｍをめざして「けのび」の練習をしていきました。

２回戦の相手は、第４シードの常滑中学校です。

みんなで頑張りましたがシード校の壁は高く、０-２（19-25　18-25）で敗れました。

しかし、２セットとも得点差は大きくなく、随所に好プレーが見られる見応えのある試合でした。

特に３年生の頑張りは、後輩たちの“これから”につながったはずです。

２戦目の相手は旭南中学校、こちらも実力のある難敵です。

第１セットを17-25で失いましたが諦めず、第２セットを25-20で奪い返しました。

第３セットは15点勝負ですが、互いに譲らず１点差のまま二桁へ突入しました。

終盤、サーブで崩され、強打を拾われ、12-15で惜しくも敗れました。

初戦の相手は富貴中学校です。

互いに持ち味を発揮して競り合いました。

サーブを始めとした攻撃力で上回り、２−０（25-14　25-21）で勝利しました。

観覧席では、応援の生徒たちが一丸となってコートのメンバーに声をかけ続けました。

初戦の相手は東浦中学校です。

第４シードの強敵でしたが、２−０（25-17　25-7）のストレートで勝利を収めました。

「200m 個人メドレー」に出場したＨさんが、大会記録に迫るタイムをたたき出し、トップでゴールしました。

優勝の賞状を受け取るとともに、県大会への「出場認定証」を手にしました。

東海市営温水プールにて、水泳の郡大会が行われました。

出場した選手は、みんな一生懸命に泳ぎました。

競技役員として、Ｋ先生とＳ先生も頑張っています。

画像１枚目は、たまたま７レーンが鬼中生で、Ｓ先生に見守られながら泳ぐ形になりました。

画像２枚目のように、レースに出ている仲間をみんなで応援する姿が印象的でした。

閉会式の後、雨の上がった屋外で笑顔の撮影ができました、お疲れさまでした。

「今月の料理紹介／作ってみよう」として「ドライカレー」が出ました。

食パンに挟んで「ドライカレーサンド」にしていただきました。

ダイナミックな食べごたえで満腹です。

男子と同じく「水泳」の学習です。

見学者も、できる範囲で一緒に活動する様子が見られました。

また、記録・報告の役割を務めたりビート板を運搬したりと、みんなのために頑張っています。

「水泳」の授業です。

Ｋ先生の指示のもと、まずはごく短い距離で練習し、その後コースを使って泳いでいきます。

雨がぱらついていますが、気温・水温ともに問題なく、雷の気配もないのでプールに入ることができました。

説明文「言葉をもつ鳥，シジュウカラ」を読んでいます。

Ｋ先生から指示を受け、教科書の本文に線を引いています。

説明文は、筆者の考えが順序立てて書かれています。

筋道を立てて順序よく考えていけば、読解は難しくありません。

「方程式とその解」という学習で、「数学のリープ」の練習問題に取り組んでいます。

周りと相談する生徒あり、Ｗ先生から個別に教えてもらう生徒ありですが……今日はＹ先生（体育）から教えてもらう生徒もいました。

4/19(火)の記事でもご紹介しましたが、平均身長183.5cmの２名が再びそろいました。

第２理科室で「さまざまな電池」という授業を受けています。

乾電池の“乾”の意味について、Ｋ先生から話を聞いています。

身の回りには意識せず言葉を使って呼んでいるものがたくさんありますが、あらためて学び考えることで知識や理解が深まっていきます。

テストではありませんが、Ｂ組もみんな黙々と国語の課題に取り組んでいます。

タブレット端末を使う生徒も見られます。

「平方根」の単元テストに臨んでいます。

３連休・夏休みの直前ですが、みんな気を緩めることなく頑張っています。

保護者懇談会二日目は，雨になってしまいました。
しかし，同時開催中の「資源回収」は雨天でも実施中です！
写真のように，お昼前に雨対策を施しましたので，引き続き回収へのご協力をよろしくお願いいたします。

２階の渡り廊下（西側）に、試着用のウインドブレーカーがサイズごとに展示されています。

真夏の試着は苦行ですが、冬に向けた準備が始まっています。

学習プリントに、ＡＬＴへの質問と、予想される答えを書き込んでいます。

質問の英文には「What」「When」などの疑問詞を使うように指示がされています。

教科書や「ミニラボ」を使って調べたり、Ｔ先生に教えてもらったりしながら学習を進めています。

物語「大人になれなかった弟たちに……」の読み取りの授業です。

登場人物の名前がなぜカタカナで書かれているかについて、Ｗ先生の説明を聞いています。