「速さの計算」という授業です。

学習プリントの練習問題も、Ｋ先生が黒板に書いている説明も、ほとんど「数学」と言ってよい内容です。

みんな頑張って解いています。

歌唱「虹」の学習です。

クラスみんなで歌っています。

入り方が難しいところがあり、Ｉ先生から教えてもらいながら頑張っています。

体育館で長縄跳びの練習をしています。

体育祭種目の「長縄跳び」の形とは違い、一人一人順番に「８の字」で跳んでいます。

みんな元気です。

「ヨーロッパの自然環境と人々のかかわり」という単元です。

電子黒板に大きく「Ｐ＆Ｒ」と示されています。

何だろうと思いながら眺めていると、Ｋ先生から「パークアンドライド」の説明が始まりました。

日本では聞き慣れないシステムの説明について、みんな熱心に聞いています。

「リピート・アフター・ミー」の指示を受け、Ｔ先生の後に続いて英文を読んでいます。

ざっと読んだ後、次の学習内容に移る際「無人島に持って行くならどっち……？」という話題になりました。

それまで真剣に取り組んでいましたが、急に教室の空気が軽くなった感じがしました。

みんな、挙手で意思表示をしています。

「今月の料理紹介」として「秋の味覚ごはん」が出ました。

メインは「栗」です。

献立表に「味わおう」とある通り、よく味わっておいしくいただきました。

電子黒板に「ハノイの塔に挑戦!!」と示されています。

色の付いた紙を丸く切って、実際にその紙を移動させながら解いていきます。

偶然廊下を通りかかったＷ先生（数学）に声をかける様子も見られました。（画像３枚目）

みんな、頭をひねりながら考えています。


「ハノイの塔」について（Wikipedia）
↓
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%8F%E3%83%8...

体育祭の種目にある「大縄跳び」の練習です。

コロナ禍のため声を出すのは「回し手」に限られていますが、みんなで気持ちを合わせて頑張っています。

なお、２グループに分かれており、もう１グループはリレーのバトンパスの練習に取り組んでいました。

「調味料立て」の製図の学習です。

はじめにＭ先生の手元の様子を電子黒板で視聴しています。

そして、Ｔ定規と三角定規、直定規等を使いながら、実際に製図をしていきます。

なお、このＴ定規に記されている「受入年月日」を見ると、Ｍ先生よりも“年上”なので驚かされます。

「まつり縫い」についてＫ先生からの説明を聞き、電子黒板で縫い方の動画も視聴しました。

いよいよ実践です。

みんなよく集中しており、教室の中は静けさに包まれています。

教室で「天体の動きについて考えよう」という学習プリントの問題に挑んでいます。

一通り解き終えると、挙手をしてＫ先生に○をつけてもらっています。

その後、他の生徒を教える役に回る生徒も多く見られました。

Ｆ組と同じ単元の授業です。

Ｓ先生の説明を聞いて「関数」について理解していきます。

「関数」の授業で、表やグラフを完成させようとしています。

周りと相談しながら学習を進める様子が見られます。

歌唱の学習で、合唱コンクールの曲「あなたへ　〜旅立ちに寄せるメッセージ〜」を歌っています。

３か所に分かれてパート練習に取り組んでいます。

画像３枚目のパートはカメラを向けても気にするそぶりを見せず、特によく声が出ていました。

「キングダム」（命名：Ｙ先生）という運動に取り組んでいます。

簡単に言うと、四角く区切られたスペース内にいる「王様」をボールで当てる（逆のチームは当たらないようにする）というものです。

「王様」が誰かは秘密なので、ドッジボールのように順々に当てて外に出していきます。

なお、１分経過したところで「ドッジビー」が加わり、逃げる側にとって条件が厳しいものになっていきます。

みんな、柔道場で躍動しています。

体育祭の学年練習に取り組んでいます。

「学級対抗リレー」の練習で、体育のＳ先生の指示を聞いて動いています。

今日から急に風が冷たく感じられるようになったため、ほとんどの生徒が体操服でなくジャージ姿で臨んでいます。

また、他学年の先生たちが何名か外に出ています。

自分たちの学年練習に生かそうという視点をもって、３年生の様子を見ているとのことでした。

３年生は学校のお手本なのです。

「電流と電圧」という単元で、「電流が流れる道筋」という学習に臨んでいます。

タブレット端末をフル活用した授業です。

なお、理科室が２部屋とも実験の単元で使用中のため、金工室で授業を受けています。

「反応する物質の質量の割合」という単元で、銅粉を加熱したときの質量の変化について学んでいます。

実験についてＳ先生から説明を受けています。

その後、グループの代表者が、実験に必要なものを取りに前へ出てきました。

「港町から世界へ」という単元で、大阪と神戸について学んでいます。

「世界への窓口となった神戸」という学習では、神戸市について学習しています。

「神戸」といえば、どうしても避けられないのが「阪神・淡路大震災」についてです。

中学生が生まれるずっと前の出来事ですが、みんなよく知っていました。

「伝統を生かした産業と世界進出」という授業です。

「西陣織」「京友禅」という言葉が出てきました。

電子黒板の画像を見ながら、Ｉ先生の説明を聞いています。