「『効率』と『公正』　−見方・考え方２−」という学習です。

教科書の資料を参考に、不公平なく合唱コンクールの練習スケジュールを作成するという課題に取り組んでいます。

Ｋ先生の説明に集中していることが、横顔からはもちろん、後ろ姿からも伝わってきました。

「平泳ぎ」の授業です。

プールサイドにもたれて休んでいるように見えますが、足の動きの練習をしているところです。

Ｔ先生から教えてもらい、周りの生徒同士で見せ合いながら学習を進めています。

コースを使って泳ぐ生徒の中に、胸まで水面に出るほど激しい平泳ぎが見られました。

水泳大会でよく表彰を受けるＨさんでした、さすがです。

「じゃがいもを味わおう」という授業で、調理室でポテトチップスを作っています。

じゃがいもをスライスし、油で揚げています。

きれいなポテトチップスが、どんどん盛り付けられていきました。

「社会における私たちときまりの意義」という授業です。

難しそうなタイトルですが、電子黒板に映し出されているのは「クレヨンしんちゃん」や「名探偵コナン」などです。

家族の形態に関する学習です。

金工室での授業で、「電気製品の消費電力と流れる電流」という学習に臨んでいます。

Ｍ先生の説明を聞きながら、学習プリントに内容をまとめていきます。

教科書の「Read and Think１」という練習問題に取り組んでいます。

答え合わせでは、Ｔ先生の説明をよく聞きながら○付けをする様子が見られました。

「平方根」のまとめの学習プリントが配られました。

たくさんの練習問題を前に、頭をフル回転させて解き進めています。

「もみじ」の学習です。

アルトリコーダーで吹く前に、Ｏ先生から説明を受けています。

もらった楽譜に、リコーダーの指使いが分かるように書き込みをしています。

「抽象画」の学習です。

冷風機が動いているものの、とても蒸し暑い第１美術室です。

それぞれが自分のペースで進めていますが、Ｋ先生にアドバイスを受ける様子も見られます。

「さまざまな宗教と人々の生活」という単元です。

「世界の三大宗教」について学んだ後、「ヒンドゥー教」へと内容が移りました。

電子黒板に映し出された「沐浴」の写真を見ながら、みんなＫ先生の説明を興味深そうに聞いています。

「筋道を立てて」という単元で、説明文「『言葉』をもつ鳥，シジュウカラ」の読み取りをしています。

Ｋ先生の指示に従い、段落ごとに考えていきます。

「疑問詞」の学習です。

「Jamesと話そう」という学習プリントに従って、一人ずつＭ先生やＡＬＴの先生に疑問文を投げかけています。

待っている間に、周りの生徒同士で練習をする姿も見られます。

「バスケットボール」の授業で、コート半分を使って対戦形式で活動しています。

待っているチームが、熱心に視線を送ったり声をかけたりしている姿が印象的です。

また、Ｏ先生から指示を受けると、途中でもすぐに話を聞く体勢に移るなど、けじめのある様子が見られました。

本来ならプールに入るところ、天候不順により体育館での授業です。

「無脊椎動物」について学んでいます。

「刺胞動物」「海綿動物」などの種類ごとに、Ｏ先生から電子黒板を使った説明を受けています。

みんな熱心に聞いて、学習プリントにまとめていきます。

「物の形を表す（構想図）」という学習です。

Ｍ先生の説明を聞いて、学習プリントに図を描いています。

ペアになって教科書の音読練習をしています。

「水泳」の後の授業なので、髪が濡れ気味だったりタオルをかけたりしている生徒が見られますが、みんな一生懸命に取り組んでいます。

アルトリコーダーで「もみじ」を吹いています。

聞きながら「あ〜きのゆ〜う〜ひ〜に〜　て〜る〜や〜ま〜も〜み〜じ〜」と、自然に歌詞が出てきます。

が、第２音楽室は、生徒たちがみんなジャージを脱ぐぐらいの暑さです。

せめて曲の中では秋の涼しさを感じたいと思いながら、頑張る生徒たちを見ていました。

「連立方程式の利用」という学習で、教科書の練習問題を解いています。

みんなとても一生懸命です。

その間に、Ａ先生が黒板に解き方などを書いていますが、ずいぶん量が豊富です。

「ヒトの肺のモデルで呼吸運動を確かめてみよう」という学習活動に取り組もうとしています。

Ｔ先生とお手伝いの生徒が手本となり、学習の進め方についてみんなで確認しています。

なお、廊下には画像（下）のようなトルソーが何体か横になり、出番を待っていました。

「運動とエネルギー」という単元の「力の規則性」という学習です。

今日は「水がおす力」（浮力）について学んでいます。

Ｋ先生の話を聞いていますが、単純に「ものが浮く」という内容ではなく、水の中で物体が受ける水圧について説明を受けています。