「太陽系の星たち」という単元で、「太陽系の惑星について調べよう」という学習に取り組もうとしています。

タブレット端末で調べたり教科書を見たりしながら、まずはどの惑星を調べるか決めています。

その後、Ｋ先生から「火星の人〜？」「地球の人〜？」などと尋ねられ、手を挙げています。（画像３枚目）

「海王星」が多い傾向にありました。

音楽室の隣の「合唱室」で、歌唱のテストを受けています。

次の順番の生徒は廊下で待つことになっていますが、どうしても中の様子が気になります。（画像２枚目）

また、音楽室の中では、みんな学習プリントに示された課題に取り組んでいます。

「『不便』の価値を見つめ直す」という文章の読み取りをしています。

Ｋ先生の説明を聞く場面もあれば、画像２・３枚目のように周りの生徒と交代で音読をするような様子も見られます。

「説明文」の教材は“受け身”になりがちですが、主体的に学習に取り組む姿を見ることができました。

Ｂ組と同じく「〜すること」についての学習で、Ｍ先生から説明を受けています。

「〜になりたい」「〜したい」「〜することが好きです」などの例文をもとに学習を進めています。

「〜すること」の学習です。

「to 不定詞（動詞の原形）」と黒板に書かれています。

Ｔ先生からの説明を聞きながら理解を深めていきます。

「光の塔をデザインしよう」の学習で、下絵に従ってセロハンを切り貼りしています。

切るのも貼るのも高い集中力を必要とするので、生徒の声は一言も聞こえてきませんでした。

「空気中の水の変化」という単元で、「空気中の水蒸気は、どれくらい冷やされると、結露するのだろうか。」という学習課題に臨んでいます。

ステンレスのコップに水を入れ、そこに氷を入れながら、結露の様子とそのときの水温を確認しています。

柔道場で「ドッジビー」を投げています。

Ｙ先生の説明をよく聞いて、まっすぐに投げられるよう練習をしています。

投げるのもキャッチするのも、みんな上手です。

今日は「卓球」の授業です。

Ｋ先生の手本を見ながら、まずは一人でボールをコントロールすることに取り組んでいます。

連続50回を目指して直上に打ちます。

次に、ラケットの表裏を交互に変えながら直上に打っています。

みんな頑張っています。

Ｋ先生の研究授業で、市内の英語（外国語）を担当する先生たちが参観のために教室に入っています。

たくさんの大人に囲まれながら、いつもどおりに学習を進めています。

周りの生徒同士で協力し合って学習プリントの課題に取り組んでいます。

「漢詩」の学習で、杜甫の「絶句」について読み取っています。

積極的な挙手・発言が見られるなど、明るい雰囲気の授業が進んでいました。

「多角形の外角の和」について学んでいます。

Ｋ先生から説明を受けた後、外角の和が360度であることを「一般化」する学習に取り組み始めました。

みんなが頭を働かせている様子がよく伝わってきます。

「しりとり歌」という学習プリントの問題に取り組んでいます。

完成して挙手をすると、Ｏ先生が丸付けにきてくれます。

先生からＯＫをもらうと、「リトルティーチャー」として、挙手をしている生徒の丸付けをすることができます。

「Green Day」の「Minority」という曲の歌詞が配られ、「I want to be the minority.」の部分の発音について学んでいます。

実際にＣＤラジカセから流れる音楽を聴き、歌詞を目で追いながら確認をしています。

「単語のつづりと発音」という学習です。

「Ｒ」の発音のときの舌の使い方について、Ｔ先生が描いた絵を見ながら実際に声に出しています。

Ｔ先生から「福山雅治の真似をするつもりで」と聞きました。

「それがよく分かるのはもう少し上の世代ではないか」と、授業を見ながら思いましたが、みんな頑張って声に出していました。

「消費生活」についての学習です。

「ＳＤＧｓ」に関わる内容で、電子黒板で動画を視聴しています。

ＳＤＧｓの目標「１　貧困をなくそう」に関連する動画から「消費者としての自覚」という内容について学んでいます。

木工室での授業ですが、みんな教室の授業のように座ってＭ先生の話を聞いています。

期末テストの返却と解説でした。

「気体の性質」という単元で、第２理科室での授業です。

「酸素や二酸化炭素を発生させてその性質を調べよう」という学習課題に臨んでいます。

Ｏ先生から実験の方法について聞き、グループごとに学習に取り組んでいきます。

体育館での「バスケットボール」の授業を受けています。

試合形式の学習に入ることをＫ先生から聞き、いちばんよく弾むボールを使おうということで、みんなで空気圧を確認してから始めました。

少人数のため先生が入っていますが、それでも活動の内容が濃く、また時間もたっぷりです。

しっかり運動に取り組むことができました。

歌唱のテストを受けています。

感染症対策のため、別室で２名がずいぶん離れて歌っています。

音楽室では、一生懸命に学習プリントの問題に取り組んでいます。

その問題が“問題を作成する”というものなので、“解く”こと以上に“考える”力が必要です。

黒板のタイマーが鳴ると、事前に指示を受けていた生徒が出てきて、次の問題に移るように伝えています。

Ｉ先生がいなくてもどんどん学習が進んでおり、さすが３年生だなと驚かされました。