金工室での授業です。

「光センサー入力回路」についてＭ先生から説明を受けた後、いよいよ「オーロラトーチ」の教材を箱から取り出しました。

部品が落ちやすいので気を付けるようにと注意がありましたが、気を付けていたのに「カラーン」という音が何度か聞こえてきました。

銀色の部品が本体にくっついているように見えましたが、はまっているだけだったので落としやすいのでした。

「光の塔をデザインしよう」の学習です。

セロハンをカッターで切り、台紙に貼っていきます。

制作途中ですが、不意に手に持ったりすると、光に透かされた台紙の色がキラキラときれいに見えます。

ここ第２音楽室は、鬼中の中で最も眺めがよい教室です。

窓の向こうには、伊勢湾が広く望めます。（画像１枚目）

「目指せ！　歌うまクラス！」という学習プリントをベースに、グループでの話し合い学習が始まりました。

歌が上手になる工夫について、「音程」「姿勢」「リズム」などの項目ごとに意見を出し合っています。

「木版画」の学習で、彫刻刀を使って版を彫っています。

みんな、下絵に従って黙々と頑張っています。

イギリスに関する英文を読み取る前に、「British Landmarks」という学習プリントを使ってイギリスについて学んでいます。

黒板にはイングランドの国旗が掲示されています。（画像なし）

日本とイギリスの文化の違いについて、動画を元に理解を深めています。

ＡＬＴがイギリス出身ということで、ダイレクトに知ることができる貴重な機会になりました。

第２理科室で、「気体の性質」に関する授業を受けています。

動画を視聴しながら「硫黄（いおう）」について詳しく学んでいます。

画像（上）のように、初任者研修の指導教官Ｍ先生も一緒に見ています。

「平面図形」の小テストを受けています。

「作図しなさい」という問題が中心で、みんな、コンパスや定規を使って頑張っています。

「Mini Activity」という学習です。

教室に響く、ＣＤデッキからの英文……「リスニング」の問題に臨んでいます。

答え合わせでは、挙手によって意思表示をしています。

「市場のしくみと価格の決まり方」という授業で、「需要供給曲線」について学んでいます。

曲線の見方について、周りの生徒同士で確認していますが、それぞれの場所で意見が飛び交っています。

主体的・対話的で深い学びが展開されていました。

「消費者の権利と自立を支える政府のはたらき」という学習で「契約」について学んでいます。

Ｋ先生から、近くの生徒同士で意見交換をするよう指示を受け、すぐにディスカッションが始まりました。

ちなみに、時間割変更で２時間連続の「社会科」になりましたが、みんな意欲をもって授業に臨んでいます。

「消費生活」の学習で、「バランス良く計画的な金銭の管理」という学習プリントに取り組んでいます。

学習プリントに「今回のＳＤＧｓ」とあり、電子黒板に「ジェンダー平等を実現しよう」と示されています。

Ｋ先生から、「ドラ○もん」のストーリーを例にしたジェンダーに関する話を聞いています。

そういえば、私が中学生の頃は「女子は家庭科・男子は技術」と完全に分かれていました。

このような教室の様子を見ていると、時の移ろいが感じられます。

「道案内　−質問する・説明する−」という学習です。

電子黒板に写された地図を見ながら、英語での道案内をもとに考えています。

Ｔ先生から「○つ目の信号を△折して……」と、英文の日本語訳を聞いています。

「卓球」の学習で、大人も含めてみんなで対戦しています。

みんな積極的かつ楽しそうに授業に取り組んでいます。

こちらも「君は『最後の晩餐』を知っているか」の読解です。

段落ごとに読み取って、内容をまとめています。

Ｋ先生の説明を聞きながら、ノートに書き込みながらの授業です。

「君は『最後の晩餐』を知っているか」の読み取りをしています。

「最後の晩餐」の絵を見ながら、そこに描かれている人物の手の動きに注目しています。

Ｓ先生の質問に対して、挙手・発言をしながら学習を進めています。

「器楽」の学習で、アルトリコーダーの指使いについて「学び合い」をしています。

その後、「しりとり歌」という曲の練習へと移りました。

「バドミントン」の学習です。

ネットの張り方についてＯ先生に教えてもらったり、代表生徒の手本を見た後で床のシャトルをラケットで拾ったりしています。

寒くなってきたので「グラコン」を着用する生徒が増えてきました。

第２理科室で授業を受けています。

「気体を紹介しよう」という単元で、二酸化炭素の性質について確認をしています。

ＢＴＢ溶液の色の変化の様子を見て、思わず声が上がりました。

Ｏ先生の説明を聞きながら、学習プリントにまとめていきます。

「円とおうぎ形」という授業で、ノートにいくつもの円をかきながら学習を進めています。

コンパスが必需品です。

Ｗ先生の説明を聞きながら、「弧」「弦」「中心角」などの用語について学びました。

「相似な図形の面積」についての練習問題に取り組んでいます。

挙手をすると、Ｋ先生が○を付けてくれます。

○をもらった生徒は、他の生徒のもとへ向かいます。

すぐに教室が“学び合い”の場面へと変わりました。