社会科では、これまで学習してきた水産業について、パンフレット形式でまとめました。興味のあることやもっと知りたいことは、ネットで調べました。水産業の抱える問題点を整理して、各地で取り組まれている対策を調べている子どももいました。
理科では、川の増水にともなう変化などの仕組みを学習しました。その後、水害に備える施設や取り組みについても調べました。

運動会に向けた表現運動の練習時間もあと少しになりました。はじめに先生から今後の予定を聞いて、改めて気合を入れなおしているようでした。
どんな演技に仕上がるのか、楽しみです。

国語では、音読劇をするための練習や準備が進められています。グループで役割分担などを決めました。
図工では、ふしぎなたまごを完成させました。カラフルな模様がとっても素敵ですね。

イタリア国際流員の先生に、イタリアの食文化について話をしていたきました。
パスタは、週に何回食べるでしょうか？という問いに、ほとんど毎日と教えてもらうと「えーっ」という驚きの声。ニョッキの原料は何でしょうか？と聞かれて、ほとんどの子どもたちは、小麦をえらんでいましたが、実際にはジャガイモだと聞かされて、「えーっ」と驚く子どもたちです。世界には、自分たちの知らない文化がたくさんあることを知る機会になりました。

みんなで美味しく食べました。

　イタリア人の講師の先生をお招きして、「イタリアの街」や「イタリアのお祭り」について教えていただきました。雰囲気のある街並みやカーニバルなどのお祭りの写真を見ながら話を聞くことで、日本の文化との大きな違いを感じることができました。

理科では、太陽と影はどのような位置関係にあるのか？影はどのように動くのか？といった問いを観察や実験で確かめています。子どもたちは遮光板に興味津々。何度も太陽を見て、月みたい、とつぶやいていました。

明後日から、６年生が修学旅行に出かけます。それで、廊下の壁に、６年生へのメッセージが。５年生が野外教育活動に出かけたときには、６年生の児童が同じようなメッセージを５年生に届けていましたので、きっと、そのお返しなのでしょうか。あたたかい気持ちになりました。

　本日の書写では、普段使わないサイズの紙に、俳句を書きました。細長い紙に苦戦しつつも、今まで習った俳句や修学旅行に向けたウキウキな俳句を書く児童もいました。

２つの個数とその値段から、単価を求める学習をしています。
問題文から、個数と値段の差が、何を表しているのかに気づくことができると、単価を求めることができます。図をかいてみると、頭の中が整理できて、わかりやすくなるかな。

社会科では、防災に関する映像資料を見ています。学校にも災害に備えるための施設や備品が準備されています。先日、みんなで確認しましたね。
４年生でも教育実習生による授業実習が行われています。だんだんと実習生の授業に子どもたちも慣れてきているようです。
国語では、「ごんぎつね」を学習中です。登場人物の動作を真似してみることで、気持ちを考えることにつなげていました。

国語や算数の授業。
先週の学習を思い出しながら、授業が進んでいきます。今日は過ごしやすい日なので、気持ちも前向きに取り組んでいきましょう。

教育実習生が、授業実習をしています。子どもたちは、実習生が一生懸命に授業をしているのがわかるので、積極的に授業参加をしているように見えます。
国語では、今学習している「手紙」の音読劇をする予定なので、登場人物の気持ちなどを読み取る授業にがんばっています。

準備運動をして、運動会の練習を始めます。
入場の音楽が聞こえてくると、演技をしながら前進。
１年生らしく楽しく踊るところをみんなに見てもらいましょう。

　５年生の理科で、川の石が水の力でどうなるかの実験をしました。オアシスの固まりを水に入れて、振ってみました。１００回、２００回、３００回と振る回数を増やして、比べてみました。大きさや形の違いがよくわかりました。

　音楽の時間に、「かもつれっしゃ」に合わせて歩いたり、「フルーツケーキ」の歌の中に好きな果物を入れて歌ったりしました。楽しくできました。鍵盤ハーモニカの演奏も上手になってきましたね。

運動会の表現運動の練習をしました。
５年生は赤と青色の布を使って表現します。
今日は、ウエーブの練習を中心に行いました。他の人と動きをずらしながらタイミングをとるのに苦労しましたが、先生からは、「前より上手になりましたね」と褒めてもらいました。

社会科では、「家の人はどこに買い物に行くのか？」ということについて、子どもたちから意見を聞いてみました。そして、なぜ、そこに行くのでしょうか。意見がたくさんでてました。これから、スーパーの学習をしていきます。お客さんの視点だけではなく、店側の視点にたって考えるなど、多角的に学習を進めていきます。
算数では、問題を解いて、黒板に書いて発表していました。子どもたちは、活発に授業に参加していました。

書き方では、サインペンを使って文字の中心に気を付けて書く練習をしました。普段使っている鉛筆とちがって、サインペンで書くのは、すこし緊張するのかな？
算数では、かけ算の式をたててから問題を解く学習をしています。問題文をよく読んで、答えを求めるための式をたてていました。
国語では、「手紙」という物語を学習し始めました。まずは、手紙について、子どもたちのイメージを聞いてみました。予想以上に、手紙をもらったことがある子どもたちがたくさんいました。

空気中に水はあるのだろうか？予想をしました。
子どもたちからは、「お風呂にはいると、壁に水滴がつくので、空気中に水はあると思う」などと、生活経験から考えた意見がだされていました。